請(qǐng)根據(jù)如圖回答問(wèn)題:

(l)圖中組成人體內(nèi)環(huán)境的是[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 

(2)組織細(xì)胞產(chǎn)生的CO2進(jìn)入血漿的途徑是
 
(用圖中標(biāo)號(hào)和箭頭表示);這一過(guò)程需通過(guò)
 
層磷脂雙分子層.
(3)蛋白質(zhì)含量較多的細(xì)胞外液是[
 
]
 
;毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(4)人吃了酸性食物后,內(nèi)環(huán)境的酸堿度不會(huì)有很大變化,是因?yàn)?div id="dxrahtw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的組成
專(zhuān)題:
分析:由圖可知,①是組織細(xì)胞,②是血漿,③是組織液,④是淋巴.細(xì)胞外液又叫內(nèi)環(huán)境,主要由組織液、血漿和淋巴組成.
解答: 解:(1)組成人體內(nèi)環(huán)境的液體有②血漿、③組織液、④是淋巴.
(2)組織細(xì)胞中二氧化碳從組織細(xì)胞進(jìn)入組織液,再進(jìn)入血漿參與體液運(yùn)輸,方向是①→③→②;該過(guò)程需通過(guò)1層組織細(xì)胞膜,1層毛細(xì)血管管壁細(xì)胞(2層膜),故共3層膜,6層磷脂分子.
(3)血漿、組織液和淋巴的成分基本相同,只是血漿中含有較多的蛋白質(zhì);毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是淋巴和組織液.
(4)人吃了酸性食物后,內(nèi)環(huán)境的酸堿度不會(huì)有很大變化,是因?yàn)榧?xì)胞外液中含有緩沖物質(zhì),可與酸或堿發(fā)生反應(yīng),維持PH值的相對(duì)穩(wěn)定.
故答案為:
(1)②血漿 ③組織液 ④淋巴  
(2)①→③→②6
(3)②血漿  ②③
(4)細(xì)胞外液中含有緩沖物質(zhì),可與酸或堿發(fā)生反應(yīng),維持PH值的相對(duì)穩(wěn)定
點(diǎn)評(píng):本題考查內(nèi)環(huán)境的組成,要求學(xué)生識(shí)記人體體液的組成及各成分之間的關(guān)系,能準(zhǔn)確判斷圖中①②③④所代表的名稱(chēng).
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列有關(guān)細(xì)胞生命活動(dòng)的敘述,正確的是( 。
    A、細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞膜表面各種糖蛋白與周?chē)h(huán)境進(jìn)行信息交流
    B、下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞接受信息,合成并分泌促激素釋放激素
    C、B淋巴細(xì)胞受特定抗原刺激后,代謝活動(dòng)改變并增殖分化
    D、原癌基因突變促使細(xì)胞癌變,抑癌基因突變抑制細(xì)胞癌變

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖為結(jié)晶牛胰島素的一個(gè)模式圖,其中A鏈有21個(gè)氨基酸,B鏈有30個(gè)氨基酸,試問(wèn):
    (1)這51個(gè)氨基酸彼此之間結(jié)合成胰島素的方式是
     

    (2)該蛋白質(zhì)分子中含有肽鍵
     
    個(gè),寫(xiě)出其中一個(gè)肽鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式
     

    (3)A鏈兩端的官能團(tuán)應(yīng)為
     
     

    (4)從理論上分析,胰島素分子至少有
     
    個(gè)-NH2,至少有
     
    個(gè)-COOH.
    (5)目前治療糖尿病的特效藥只能注射,不能口服,這主要是由于
     

    (6)寫(xiě)出組成胰島素的基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式
     
    .若某氨基酸的R基為一CH2一CO-CH3,此氨基酸的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可表為
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    為了驗(yàn)證幼嫩種子產(chǎn)生的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)子房的發(fā)育.我們?nèi)∠嗤瑪?shù)量的某一種植物授粉后的子房編號(hào)為A、B、c、D四組.A組不做處理,B、C、D組在子房上切口,C、D組從切口里取出幼嫩的種子,D組涂抹一定濃度的生長(zhǎng)素.
    (1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):在不考慮子房上切口損傷作用情況下,能發(fā)育成果實(shí)的有
     
    組;不能發(fā)育成果實(shí)的有
     
    組.
    (2)比較A、B組的結(jié)果說(shuō)明了切口對(duì)子房發(fā)育成果實(shí)
     

    (3)比較A、C組的結(jié)果說(shuō)明了
     

    (4)比較C、D組的結(jié)果說(shuō)明了
     

    (5)通過(guò)(3)與(4)結(jié)果說(shuō)明了
     

    (6)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,如果D組生長(zhǎng)素的濃度過(guò)大,會(huì)出現(xiàn)怎么樣的結(jié)果:
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖表示物種形成的過(guò)程,圖中小圓圈表示物種,箭頭表示物種產(chǎn)生變異,帶有兩條短線的箭頭被淘汰的變異個(gè)體.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
    (1)請(qǐng)你運(yùn)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,將圖物種形成的基本過(guò)程,用文字歸納為三個(gè)基本環(huán)節(jié):
     
    、
     
    、
     

    (2)用字母(或數(shù)字)表示物種形成的過(guò)程:
     

    (3)用字母(或數(shù)字)表示自然選擇的方向:
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)中,用32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,理論上,上清液中不應(yīng)含放射性物質(zhì),下層沉淀物中應(yīng)具有很高的放射性;而實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果顯示:離心后,上清液具有一定的放射性,而下層的放射性強(qiáng)度比理論值略低.
    (1)在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)中,用32P標(biāo)記噬菌體的DNA所體現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)方法是
     

    (2)在理論上,上清液放射性應(yīng)該為0,其原因是
     

    (3)由于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和理論數(shù)據(jù)之間有較大的誤差,由此對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行誤差分析:
    ①在實(shí)驗(yàn)中,從噬菌體和大腸桿菌混合培養(yǎng),到用離心機(jī)分離,這一段時(shí)間如果過(guò)長(zhǎng),會(huì)使上清液的放射性物質(zhì)含量
     
    ,其原因是
     

    ②在實(shí)驗(yàn)中,如果有一部分噬菌體沒(méi)有侵染到大腸桿菌細(xì)胞內(nèi),是否屬于誤差的來(lái)源呢?
     
    ,理由是
     

    (4)在實(shí)驗(yàn)中,赫爾希和蔡斯同時(shí)用被35S標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,結(jié)果發(fā)現(xiàn)沉淀物中也出現(xiàn)少量放射性物質(zhì),為排除噬菌體的蛋白質(zhì)外殼也是遺傳物質(zhì)的可能,應(yīng)進(jìn)一步采取的措施是
     

    (5)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)方法,來(lái)大量制備用35S標(biāo)記的噬菌體(簡(jiǎn)要說(shuō)明).
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    光學(xué)顯微鏡是中學(xué)生最常用的實(shí)驗(yàn)儀器.圖1中7mm、0.5mm表示觀察清楚時(shí)物鏡與觀察物之間的距離.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

    (1)圖1表示顯微鏡的
     
    鏡,在顯微鏡下觀察細(xì)胞時(shí),應(yīng)先用圖中
     
    鏡觀察.
    圖示2光學(xué)顯微鏡的一組鏡頭,目鏡標(biāo)有5×和15×字樣,物鏡標(biāo)有10×和40×字樣.請(qǐng)看圖1回答:
    (2)在觀察中,③與④的顯微視野中比較明亮的是
     

    (3)當(dāng)顯微鏡的目鏡為5×、物鏡為10×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞.若目鏡不變,物鏡換成40×,在視野中可看到這行細(xì)胞中的
     
    個(gè),假若原來(lái)視野范圍內(nèi)共有64個(gè)細(xì)胞,轉(zhuǎn)換后在視野中可看到細(xì)胞
     
    個(gè).

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下面是某高等動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:

    (1)由圖判斷該動(dòng)物為
     
    性,原始生殖細(xì)胞為
     

    (2)圖中屬于有絲分裂的圖象有
     
    (填字母)
    (3)圖中a、i、j細(xì)胞的名稱(chēng)為
     
    、
     
     
    ;
    (4)圖c所示細(xì)胞中有
     
    條染色體,
     
    條染色單體,
     
    對(duì)同源染色體.
    (5)該動(dòng)物體細(xì)胞中染色體的數(shù)目是
     
    條.
    (6)將圖中進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞按分裂順序連接起來(lái)
     
    .(用字母和箭頭表示)

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列有關(guān)物種與生物進(jìn)化的敘述中,正確的是( 。
    A、物種的形成過(guò)程就是生物多樣性的增加過(guò)程
    B、物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
    C、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生的定向變異為進(jìn)化提供原材料
    D、二倍體植物用秋水仙素處理形成的四倍體是不同的物種

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    同步練習(xí)冊(cè)答案