根據(jù)下列細(xì)胞模式圖回答:

(1)圖甲代表
 
 細(xì)胞,判斷的依據(jù)是
 

(2)圖甲細(xì)胞中能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄的場所有
 
(填序號),轉(zhuǎn)錄的模板是DNA,其基本組成單位是
 

(3)若圖甲為洋蔥的根尖分生區(qū)細(xì)胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)為
 
(填序號).
(4)如果圖乙的細(xì)胞為胰島B細(xì)胞(合成并分泌胰島素),說明細(xì)胞膜具有
 
功能;該功能有直接關(guān)系的膜性細(xì)胞器有
 
(填序號),體現(xiàn)了
 
在結(jié)構(gòu)和功能上具有一定的聯(lián)系.
(5)在甲、乙兩細(xì)胞中,具有不同功能的同種細(xì)胞器是
 

(6)若用健那綠對圖乙的細(xì)胞染色,在顯微鏡下可以看到
 
被染成藍(lán)綠色.
考點:原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析圖解:圖甲中,1是細(xì)胞壁,2是細(xì)胞膜,3是葉綠體,4是液泡,5是細(xì)胞核,6是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),7是中心體,8值高爾基體,9是線粒體,10是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
圖乙中,11是線粒體,12是中心體,13是核糖體,14是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),15是高爾基體,16是細(xì)胞核中的染色質(zhì),17是核仁.
解答: 解:(1)分析圖解可知,圖甲細(xì)胞中具有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡,另外還具有中心體,因此該細(xì)胞代表低等植物細(xì)胞.
(2)存在DNA的場所即可發(fā)生轉(zhuǎn)錄,因此圖甲細(xì)胞中能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄的場所有細(xì)胞核、線粒體和葉綠體;轉(zhuǎn)錄的模板是DNA,DNA的基本單位為脫氧核苷酸.
(3)若圖甲為洋蔥的根尖分生區(qū)細(xì)胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)為中心體.
(4)如果圖乙的細(xì)胞為胰島B細(xì)胞(合成并分泌胰島素),說明細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞功能;由于胰島素屬于分泌蛋白,該蛋白質(zhì)需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工和運輸,體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上具有一定的聯(lián)系.
(5)在動物細(xì)胞和植物細(xì)胞中,高爾基體的功能不同.動物細(xì)胞中,高爾基體與細(xì)胞分泌物的形成有關(guān),在植物細(xì)胞中,高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(6)若用健那綠對圖乙的細(xì)胞染色,在顯微鏡下可以看到線粒體被染成藍(lán)綠色.
故答案為:
(1)低等植物  有葉綠體和中心體    
(2)3、5、9    脫氧核苷酸 
(3)中心體     
(4)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞    14  15  生物膜系統(tǒng)
(5)高爾基體
(6)線粒體
點評:本題以細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖為載體,考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能等有關(guān)知識,要求考生能夠識記中心體的分布以及動物細(xì)胞、高等植物細(xì)胞以及低等植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的區(qū)別;識記分泌蛋白的形成過程以及生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系;識記高爾基體在動植物細(xì)胞中的功能.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

基因重組、基因突變和染色體變異的共同特點是( 。
A、都產(chǎn)生新的基因
B、產(chǎn)生的變異都是有利的
C、產(chǎn)生的變異都是有害的
D、產(chǎn)生的變異都可能遺傳

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果把某細(xì)胞的一個DNA分子進(jìn)行標(biāo)記,然后把它放在沒有標(biāo)記的培養(yǎng)基中培養(yǎng),細(xì)胞連續(xù)進(jìn)行6次有絲分裂,則含有標(biāo)記的細(xì)胞占所有細(xì)胞的比例為(  )
A、
1
4
B、
1
8
C、
1
16
D、
1
32

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科目:高中生物 來源: 題型:

元素和化合物是細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ),下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、ATP、染色體中含有的五碳糖都是脫氧核糖
B、核糖體、質(zhì)粒、酶等結(jié)構(gòu)或物質(zhì)中肯定沒有核糖參與組成的是酶
C、mRNA是翻譯的模板,DNA是復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的模板
D、性激素、生長激素、胰島素均能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為物質(zhì)的兩種運輸方式,下列對細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述,不正確的是( 。
A、不同物種的細(xì)胞中①、②和③的種類均不同
B、器官移植的成功率受①影響,為提高器官移植的成功率,應(yīng)盡量選擇與①相似度高的配型
C、a和b兩種物質(zhì)的運輸方式都能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透性
D、如右圖表示的是肝細(xì)胞膜,則a可代表氧氣,b可代表葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A表示某哺乳動物的一個器官中一些處于分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖象,圖B表示相關(guān)過程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化曲線示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖A中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ細(xì)胞分別對應(yīng)圖B中的
 
、
 
、
 
區(qū)段.
(2)圖A中有同源染色體的細(xì)胞是
 
,有8條染色單體的細(xì)胞是
 
,有2個染色體組的細(xì)胞是
 
.圖B中
 
對應(yīng)的區(qū)段,細(xì)胞中染色體數(shù)一定為兩條.
(3)圖A中Ⅲ細(xì)胞經(jīng)過分裂形成的子細(xì)胞名稱是
 

(4)若一個精原細(xì)胞經(jīng)過圖B曲線所示過程,最多可產(chǎn)生
 
個子細(xì)胞;曲線中
 
對應(yīng)的區(qū)段可能會發(fā)生基因重組;在對應(yīng)的
 
區(qū)段中有可能發(fā)生基因突變.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物不同器官對生長素的反應(yīng).請據(jù)圖回答:
(1)A點所對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是
 
,對芽生長的效應(yīng)是
 

(2)B點所對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是
 

(3)從圖中可以看出生長素作用的特點是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生長素對某種植物根、莖和芽生長情況的影響曲線.看圖回答下列問題:
(1)促進(jìn)芽生長的最適宜濃度是
 
,生長素的這一濃度對根生長的效應(yīng)是
 

(2)曲線AB段表示:
 

(3)A點所對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是
 
,對芽生長的效應(yīng)是
 

(4)B點所對應(yīng)的生長素濃度對莖的效應(yīng)是
 

(5)從圖中可以看出,植物體的根、莖和芽對生長素濃度的敏感程度由高到低的順序
 

(6)在植物體內(nèi),植物生長素的運輸方向是
 
,其運輸方式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是“生物組織中的有關(guān)物質(zhì)檢測”實驗方案設(shè)計中,選用的試劑與相應(yīng)的待測樣品、相的結(jié)果預(yù)測、正確的一項是(  )
 試劑待測樣品實驗結(jié)果
A蘇丹Ⅳ染液花生子葉橘黃色
B斐林試劑番茄果漿磚紅色沉淀
C健那綠染液口腔上皮細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)接近無色,線粒體呈藍(lán)綠色
D甲基綠、吡羅紅混合染色劑口腔上皮細(xì)胞細(xì)胞核呈紅色、細(xì)胞質(zhì)呈綠色
A、AB、BC、CD、D

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