下圖表示利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得雜種植物白菜—甘藍(lán)的過(guò)程,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.①過(guò)程表示利用酶解法去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體的過(guò)程
B.②過(guò)程常用聚乙二醇誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合
C.③過(guò)程中高爾基體活動(dòng)旺盛
D.最終獲得的雜種植物體細(xì)胞內(nèi)含19條染色體
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆海南中學(xué)高三第九次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物群體內(nèi)容的敘述,錯(cuò)誤的是
A.種群數(shù)量達(dá)到K值后,其數(shù)量不可能再下降
B.標(biāo)志重捕法適合調(diào)查灌木類行道樹(shù)上蜘蛛的種群密度
C.依據(jù)種群年齡組成可預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化趨勢(shì)
D.果園中適當(dāng)增加昆蟲(chóng)種類能提高果園物種豐富度
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
生物武器是指在戰(zhàn)爭(zhēng)中使人、畜致病,毀傷農(nóng)作物的微生物及其毒素。通常包括致病菌、立克次氏體、衣原體、病毒、真菌和毒素六大類。根據(jù)它們的類型,預(yù)測(cè)下列不屬于生物武器危害性特點(diǎn)的是
A、傳播不受氣候影響
B、傳染范圍廣
C、傳播途徑多
D、傳染性強(qiáng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于高等動(dòng)物受精作用的敘述,錯(cuò)誤的是
A.在自然條件下,受精是在雌性的輸卵管內(nèi)完成的
B.精子入卵后,卵子才完成減數(shù)第二次分裂
C.精子入卵依靠了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
D.精子與卵子相遇后,會(huì)發(fā)生頂體反應(yīng),防止多精入卵
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
培育克隆牛的過(guò)程中,如果供體細(xì)胞來(lái)自同一頭牛,培育出的這些個(gè)體在性狀上也不完全相同,分析其原因,下列說(shuō)法不正確的是
A.性狀變異可由環(huán)境條件引起
B.基因可能會(huì)發(fā)生突變
C.受體細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基因不同
D.細(xì)胞核基因發(fā)生了重組
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)技術(shù)的敘述,不正確的是
A.利用植物的愈傷組織進(jìn)行誘變處理可獲得有用的突變體
B.經(jīng)脫分化和再分化過(guò)程形成的幼芽細(xì)胞不具有細(xì)胞全能性
C.利用莖尖、花粉進(jìn)行組織培養(yǎng)可分別獲得脫毒苗和單倍體植株
D.培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的比例將影響愈傷組織分化的方向
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
利用外源基因在受體細(xì)胞中表達(dá),可生產(chǎn)人類所需要的產(chǎn)品。下列各項(xiàng)中能說(shuō)明目的基因在受體細(xì)胞中完成了表達(dá)的是
A.棉花二倍體細(xì)胞中檢測(cè)到細(xì)菌的抗蟲(chóng)基因
B.大腸桿菌中檢測(cè)到人胰島素基因及其mRNA
C.酵母菌細(xì)胞中提取到人干擾素蛋白
D.山羊乳腺細(xì)胞中檢測(cè)到人生長(zhǎng)激素DNA序列
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川雅安天全中學(xué)高二5月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某動(dòng)物細(xì)胞合成的分泌蛋白運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過(guò)程示意圖。下列敘述中錯(cuò)誤的是
A.②③膜的組成成分和結(jié)構(gòu)相似
B.分泌蛋白的分泌借助膜的選擇透過(guò)性來(lái)完成
C.此圖所示各種膜中糖蛋白含量最高的可能是①
D.細(xì)胞內(nèi)許多生化反應(yīng)是在生物膜表面進(jìn)行的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 缺鎂培養(yǎng)液中番茄幼苗對(duì)紅光的吸收減少 | |
B. | 突然停止光照,保持其他條件適宜,短期內(nèi)葉綠體中C3的含量增加 | |
C. | 適宜光照下,植物吸收CO2的總量等于固定的CO2總量 | |
D. | 14CO2中的14C轉(zhuǎn)移途徑是CO2→C3→(CH2O)和C5 |
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