分析 分析題圖:圖示表示豌豆種子圓粒性狀的產(chǎn)生機(jī)制,其中a表示轉(zhuǎn)錄過程,模板是DNA的一條鏈,原料是核糖核苷酸;b表示翻譯過程,模板是mRNA,原料是氨基酸,形成淀粉分支酶(蛋白質(zhì));淀粉分支酶能催化蔗糖合成淀粉,淀粉具有較強(qiáng)的吸水能力.
解答 解:(1)圖中a表示轉(zhuǎn)錄過程,需要RNA聚合酶參與;b表示翻譯過程,場(chǎng)所是核糖體.
(2)堿基對(duì)的增添屬于基因突變.
(3)若淀粉分支酶中有一段氨基酸序列為“-絲氨酸-組氨酸-谷氨酸-”,轉(zhuǎn)運(yùn)絲氨酸、組氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、GUG、CUU,則mRNA中堿基序列為-UCUCACGAA-,基因R中決定該氨基酸序列的模板鏈堿基序列為-AGAGTGCTT-.
故答案為:
(1)轉(zhuǎn)錄 RNA聚合酶 翻譯 核糖體
(2)基因突變
(3)-AGAGTGCTT-
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合豌豆種子圓粒性狀的產(chǎn)生機(jī)制圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由低倍鏡-高倍鏡后,視野變小,視野變暗,物鏡與載玻片的距離越近 | |
B. | 原來物體放大倍數(shù)為100倍,視野中有64個(gè)細(xì)胞,現(xiàn)在改為400倍,視野中有16個(gè)細(xì)胞 | |
C. | 想要觀察視野左上方的物體,應(yīng)把載玻片向右下方移動(dòng) | |
D. | 使視野變亮的方法是縮小光圈或改用平面鏡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只產(chǎn)生一個(gè)配子的個(gè)體 | |
B. | 雜合子自交后代有純合子出現(xiàn) | |
C. | 自交后代會(huì)發(fā)生性狀分離 | |
D. | 純合子與純合子雜交,后代全是純合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由內(nèi)環(huán)境的成分及其含量可推知某些疾病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn) | |
B. | 艾滋病病毒的入侵會(huì)破壞人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài) | |
C. | 人體、種群、生態(tài)系統(tǒng)等生命系統(tǒng)的各個(gè)層次均存在穩(wěn)態(tài) | |
D. | 穩(wěn)態(tài)就是指系統(tǒng)保持穩(wěn)定,不發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶--調(diào)節(jié) | B. | 抗體--免疫 | ||
C. | 糖蛋白--細(xì)胞識(shí)別 | D. | 載體--運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化功能的有機(jī)物 | |
B. | 低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu) | |
C. | 酶可以特異性地與底物結(jié)合,形成酶-底物復(fù)合物 | |
D. | 酶既可以作為某一反應(yīng)的催化劑,也可以作為另一反應(yīng)的底物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一分子葡萄糖和一分子果糖 | B. | 一分子果糖和一分子半乳糖 | ||
C. | 一分子半乳糖和一分子葡萄糖 | D. | 二分子葡萄糖 |
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