A、探究生長素類似物促進(jìn)生根最適濃度時(shí),做預(yù)實(shí)驗(yàn)后可更合理設(shè)計(jì)濃度梯度 |
B、生物體維持pH穩(wěn)定機(jī)制實(shí)驗(yàn)的自變量是酸或堿的滴數(shù) |
C、用抽樣檢測法探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化 |
D、調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群豐富度的常用方法是標(biāo)志重捕法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、增加、增加、增加、不變 |
B、減少、減少、增加、不變 |
C、增加、減少、增加、不變 |
D、增加、減少、增加、降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,使不能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)得以正常進(jìn)行 |
B、酶在催化前后本身不變,故細(xì)胞不需要一直合成酶 |
C、細(xì)胞死亡后酶容易失活,說明酶發(fā)揮作用是離不開細(xì)胞的 |
D、酶在低溫時(shí)失活后活性可以恢復(fù),故酶制劑適于在低溫(0-4℃)下保存 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變 |
B、突變的可遺傳性有利于生物的進(jìn)化 |
C、生物進(jìn)化的方向與突變的方向一致 |
D、生殖隔離是物種形成的必要條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在硬木林階段找不到生活在草地階段的植物 |
B、在演替過程中,植物種類發(fā)生變化,動(dòng)物種類也會(huì)隨之改變 |
C、在演替過程中,群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化,而水平結(jié)構(gòu)未變 |
D、在演替過程中,物種豐富度增加,恢復(fù)力穩(wěn)定性增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長、繁殖、分化 |
B、分裂、發(fā)育、分化 |
C、分裂、生長、生長 |
D、分裂、攝食、生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、m個(gè) 18m+2 |
B、(m-1)個(gè) 18(m-1)+2 |
C、(m-3)個(gè) 18(m-3)+4 |
D、(m-2)個(gè) 18(m-2)+4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、肝細(xì)胞生存的直接內(nèi)環(huán)境是③和④ |
B、②中含有血紅蛋白、CO2、抗體等物質(zhì) |
C、③處的蛋白質(zhì)含量增加,可能會(huì)出現(xiàn)組織水腫 |
D、甲狀腺、唾液腺產(chǎn)生的分泌物均直接排放到②中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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