如圖是驗證CO2為光合作用的原材料的裝置示意圖(除CO2濃度不同外,其余均相同).請分析回答下列問題:
(1)實驗前要將植物放在暗處一晝夜,其目的是
 

(2)A裝置中的NaOH溶液的作用是
 
,該實驗的自變量是
 

(3)將A和B葉片摘取下之后,要進(jìn)行脫色處理,處理的方法是
 
.請你預(yù)測該實驗的結(jié)果是
 

(4)如果用該裝置探究影響光合強(qiáng)度的因素,應(yīng)對該裝置修改
 

(5)將同一品種植物幼苗置于25℃條件下培養(yǎng),實驗結(jié)果如圖所示.從圖中可以看出,影響光合強(qiáng)度的因素有
 
等.實驗結(jié)果表明,在
 
的條件下施肥效果明顯.除本實驗所涉及的因素外,從增加光合作用面積的角度考慮,采取
 
措施能提高玉米的光能利用率.
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:分析圖1:圖1是驗證CO2為光合作用的原材料的裝置,A裝置中NaOH溶液能吸收除去其中的CO2,B裝置中含有CO2,因此該實驗的單一變量是CO2
分析圖2:圖2表示光照強(qiáng)度、施肥、土壤含水量對光合速率的影響,在一定范圍內(nèi),增強(qiáng)光照強(qiáng)度,合理施肥和合理灌溉能提高光合速率.
解答: 解:(1)實驗前要將植物放在暗處一晝夜,即進(jìn)行暗處理,其目的是將葉片中的淀粉耗盡.
(2)該實驗的目的是驗證CO2為光合作用的原材料,因此自變量是CO2;A裝置中的NaOH溶液的作用是吸收裝置中的CO2
(3)脫色處理的方法是將葉片放在酒精中隔水加熱,再用清水進(jìn)行漂洗.若CO2為光合作用的原材料,A裝置中沒有CO2,不能進(jìn)行光合作用合成淀粉,B裝置中含有CO2,能進(jìn)行光合作用合成淀粉,因此實驗是A裝置中的葉片脫色處理后加碘液不變藍(lán),B裝置中的葉片呈藍(lán).
(4)保留圖中B裝置,去掉A裝置及光照工具,可用于探究影響光合強(qiáng)度的因素.
(5)由圖2可知,影響光合強(qiáng)度的因素有水、光照強(qiáng)度、無機(jī)鹽(或礦質(zhì)元素)等.實驗結(jié)果表明,在土壤含水量40%~60%的條件下施肥效果明顯.除本實驗所涉及的因素外,從增加光合作用面積的角度考慮,采取合理密植措施能提高玉米的光能利用率.
故答案為:
(1)將葉片中的淀粉耗盡
(2)吸收裝置中的CO2   CO2
(3)將葉片放在酒精中隔水加熱,再用清水進(jìn)行漂洗 A裝置中的葉片脫色處理后加碘液不變藍(lán),B裝置中的葉片呈藍(lán)
(4)保留B裝置,去掉A裝置及光照工具
(5)水、光照強(qiáng)度、無機(jī)鹽(或礦質(zhì)元素) 土壤含水量40%~60% 合理密植
點評:本題結(jié)合實驗裝置圖和曲線圖,考查影響光合作用的因素,要求考生識記光合作用的具體過程,掌握光合速率的環(huán)境因素;明確實驗的目的,能正確區(qū)分實驗的自變量、因變量和無關(guān)變量;能分析題圖提取有效信息答題,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在減數(shù)第一次分裂后期,父方和母方的染色體如何移向細(xì)胞兩極( 。
A、父方和母方染色體在兩極隨機(jī)地結(jié)合
B、通常母方染色體移向一極而父方染色體移向另一極
C、父方和母方染色體中各有一半移向一極,另一半移向另一極
D、未發(fā)生交叉互換的染色體移向一極,而發(fā)生交叉互換的染色體移向另一極

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是特定條件下自由組合定律的幾種情況,請據(jù)信息回答:
(1)在某種鼠中,已知黃色基因Y對灰色基因y是顯性,短尾基因T對長尾基因t是顯性,而且黃色基因Y和短尾基因T在純合時都能使胚胎致死,這兩對等位基因遵循自由組合定律.請寫出:兩只表現(xiàn)型都是黃色短尾的鼠交配的遺傳圖解(不必寫出配子).
 

(2)番茄中基因A、a控制植株的有無茸毛,B、b控制果實顏色,兩對基因獨立遺傳,且基因A具有純合致死效應(yīng).育種工作者為培育有茸毛黃色品種進(jìn)行如下雜交實驗.請回答:
①F2代個體中基因型有
 
種,四種表現(xiàn)型及比例為
 

②為了驗證兩種性狀的遺傳特點,可將F2植株自交,單株收獲F2中有茸毛紅果植株所結(jié)種子,每株的所有種子單獨種植在一起可得到一個株系,觀察多個這樣的株系,則理論上,在所有株系中有
 
的株系F3的表現(xiàn)型及其數(shù)量比與題目F2代相同;其余的株系F3的表現(xiàn)型及其數(shù)量比
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞,通常會受到機(jī)體或細(xì)胞內(nèi)外的各種因素的影響.圖甲表示某種反射弧中的部分調(diào)節(jié)過程,圖乙表示突觸后膜上A、B、C三處受到某種刺激后的相關(guān)電位變化.請分析回答:

(1)圖乙中a段表示
 
電位.圖甲中,運動神經(jīng)元1興奮后,釋放的遞質(zhì)可與突觸后膜上的受體結(jié)合,引起Na+內(nèi)流,符合圖乙中的
 
(A/B/C)處;而抑制性中間神經(jīng)元興奮后,釋放的遞質(zhì)可使
 
(陰/陽)離子內(nèi)流,此時膜外為
 
(正/負(fù))電荷,膜內(nèi)外兩側(cè)電位差
 
(增大/減。怀霈F(xiàn)圖乙中C處的原因可能是細(xì)胞
 
(內(nèi)/外)液中陽離子濃度減。
(2)乙酰膽堿屬于一種興奮性的神經(jīng)遞質(zhì),當(dāng)乙酰膽堿與肌細(xì)胞膜上相應(yīng)受體結(jié)合后可引起肌細(xì)胞收縮.“肉毒毒素美容”已經(jīng)成為時下普遍接受的面部除皺方式,肉毒毒素是肉毒桿菌分泌的一種神經(jīng)毒素,能特異地與突觸前膜上Ca2+通道結(jié)合,結(jié)合圖解和有關(guān)知識分析,“肉毒毒素美容”的原理可能是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物生命活動調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié),請據(jù)圖回答下列問題:

(1)科學(xué)家用某種植物探究生長素對植物生長的影響,結(jié)果如圖甲.根據(jù)圖甲能否判斷生長素具有兩重性
 
,理由是
 

(2)據(jù)圖乙,隨乙烯濃度增大,呼吸峰強(qiáng)度
 
,呼吸峰出現(xiàn)的時間
 
.研究表明乙烯能增加果皮細(xì)胞透性,試推測乙烯促進(jìn)果實成熟的原因是
 

(3)如圖丙表示生長素的合成與分解過程,如果要減少植物體內(nèi)的生長素含量,則可以抑制
 
的活性,也可以提高
 
的活性.如果將植物培養(yǎng)在缺鐵培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng),則植物體內(nèi)生長素的含量最可能的變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程又稱基因拼接技術(shù)和DNA重組技術(shù),以分子遺傳學(xué)為理論基礎(chǔ),將不同來源的基因按預(yù)先設(shè)計的藍(lán)圖,在體外構(gòu)建雜種DNA分子,然后導(dǎo)入活細(xì)胞,改變生物原有的遺傳特性、獲得新品種和生產(chǎn)新產(chǎn)品.回答以下問題:
(1)培育轉(zhuǎn)基因植物過程中,基本操作需要的工具酶是
 
.基因表達(dá)載體中目的基因首端必須含有
 
,它是RNA聚合酶識別和結(jié)合位點.
(2)請寫出一種將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法
 
;如果受體細(xì)胞是動物細(xì)胞,則該細(xì)胞一般是
 
;如果受體細(xì)胞是植物細(xì)胞可采用
 
技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因植物,該技術(shù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.
(3)為獲得大量的目的基因,可以用
 
技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增,其原理是
 
,該過程需要以
 
為模板,所用酶最大的特點是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

糖尿病的形成有多種原因.如圖所示①、②、③表示由三種機(jī)體免疫異常引起的糖尿病,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中由
 
產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對葡萄糖的敏感度降低,
 
的分泌量減少,血糖濃度升高;圖2中②所示的患病機(jī)理是
 
,導(dǎo)致胰島素的分泌減少,血糖濃度升高;圖中抗體Y3
 
結(jié)合,使胰島素不能發(fā)揮作用,從而使血糖濃度升高.
(2)從免疫角度的分析,上述三種糖尿病都屬于
 
。
(3)已知下丘腦發(fā)出的神經(jīng)直接作用于胰島B細(xì)胞,調(diào)節(jié)血糖含量,則血糖平衡調(diào)節(jié)的機(jī)制為
 
調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于多基因遺傳病的是( 。
A、抗維生素D佝僂病
B、苯丙酮尿癥
C、原發(fā)性高血壓
D、21三體綜合癥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列模型真實反映所示關(guān)系的是(  )
A、
分泌蛋白的形成過程
B、
卡爾文循環(huán)
C、
體液之間的關(guān)系
D、
生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)

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同步練習(xí)冊答案