2．下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：

（1）該化合物是由3個(gè)氨基酸分子失去2水分子而形成的，則化合物名稱(chēng)為三肽．含有1個(gè)氨基．
（2）該化合物是由3種氨基酸構(gòu)成，形成這種不同氨基酸的基團(tuán)編號(hào)是②③⑤．
（3）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做脫水縮合，在這個(gè)過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了36．
（4）組成這類(lèi)化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是：．

分析 分析題圖：圖示為某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，其中①為氨基（-NH2）；②③⑤表示R基團(tuán)（依次為-CH3、-H、-CH2-OH）；④為肽鍵（-CO-NH）；⑥為羧基（-COOH）．

解答 解：（1）由于圖中只含有兩個(gè)肽鍵，所以由3個(gè)氨基酸脫去2分子的水，因此該化合物為三肽．該化合物中含有1個(gè)氨基．
（2）圖中表示R基的共有3個(gè)，代號(hào)是②③⑤，三個(gè)氨基各不相同，因此該化合物是由3種氨基酸脫水縮合形成．．
（3）氨基酸形成多肽的方式是脫水縮合，場(chǎng)所是核糖體，3個(gè)氨基酸脫水縮合時(shí)，形成2個(gè)肽鍵，生成2個(gè)水分子，所以相對(duì)分子質(zhì)量減少了18×2=36．
（4）每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接再同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基團(tuán)．
故答案為：
（1）3   2    三肽   1
（2）3  ②③⑤
（3）脫水縮合   36
（4）

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合多肽結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，考查蛋白質(zhì)合成--氨基酸脫水縮合、檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，要求考生識(shí)記脫水縮合的概念，掌握氨基酸脫水縮合的過(guò)程，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)；識(shí)記蛋白質(zhì)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)的原理，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖為綠色植物葉肉細(xì)胞中光合作用和有氧呼吸過(guò)程及其關(guān)系的示意圖，其中A～D表示相關(guān)過(guò)程，a～e表示有關(guān)物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中a表示的物質(zhì)是水．
（2）B過(guò)程表示光合作用中的暗反應(yīng)，A過(guò)程為B過(guò)程提供的物質(zhì)e是ATP．
（3）C過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是線粒體．
（4）在利用塑料大棚栽培蔬菜時(shí)，如果遇到陰雨連綿的天氣，可采取適當(dāng)降低溫度的措施，抑制C、D（填字母）過(guò)程，以利于有機(jī)物的積累．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如表是某人的血液常規(guī)檢驗(yàn)報(bào)告單，根據(jù)化驗(yàn)結(jié)果判斷此人可能出現(xiàn)的問(wèn)題是（　�。�
項(xiàng)目正常參考值單位化驗(yàn)結(jié)果
紅細(xì)胞4.2-5×1012個(gè)/L3.6
白細(xì)胞4-10×109個(gè)/L5.8
血紅蛋白110-160g/L90
丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶0-45IU/L78
TSH1.4-4.4uIU/ml0.81
甲狀腺激素3.1-6.8Pmol/L10.0
胰島素5.0-20mIU/L1.7
A．促甲狀腺激素釋放激素（TRH）分泌減少
B．神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性高，甲狀腺腫大
C．組織細(xì)胞攝取葡萄糖加速，血糖含量低于正常
D．肝組織細(xì)胞受損，貧血，有炎癥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．關(guān)于生物體內(nèi)水的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．高等植物體的幼嫩部分和老熟部分含水量不相同
B．絕大多數(shù)細(xì)胞必須浸潤(rùn)在以水為基礎(chǔ)的液體環(huán)境里
C．自由水參與細(xì)胞內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)輸和生物化學(xué)反應(yīng)
D．結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分，含量不能減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．血糖的平衡對(duì)于保證機(jī)體各種組織和器官的能量供應(yīng)具有重要的意義，胰島素是維持血糖平衡的重要激素．下圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程及胰島素作用機(jī)理．

請(qǐng)分析回答：
（1）以上說(shuō)明胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．
（2）據(jù)圖分析，胰島素與組織細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后，一方面增加細(xì)胞內(nèi)葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的合成，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞；另一方面促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)、脂肪、糖原的合成．
（3）糖尿病病因之一是患者血液中存在異�？贵w（圖中抗體1、抗體2）．圖中因抗體1引起的糖尿病可以通過(guò)注射胰島素來(lái)治療，這種抗體的致病原因是由于此種抗體與胰島B細(xì)胞膜上的葡萄糖受體結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖濃度上升的敏感度降低，引起胰島素分泌量減少，血糖濃度升高．從免疫學(xué)的角度分析，這兩種異�？贵w引起的糖尿病都屬于自身免疫�。�
（4）為研究桑葉提取液對(duì)糖尿病大鼠的降血糖效果，某研究小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
①實(shí)驗(yàn)材料和儀器：生理狀況相同的健康大鼠30只、桑葉提取液、蒸餾水，血糖測(cè)定儀等．
②實(shí)驗(yàn)步驟：
a．隨機(jī)選取10只大鼠作為甲組，另外20只制備成實(shí)驗(yàn)性糖尿病的大鼠隨機(jī)均分成乙組和丙組．
b．測(cè)定各組大鼠的血糖濃度，并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)．
c．丙組大鼠灌喂桑葉提取液2mL/d，甲組和乙組大鼠灌喂等量蒸餾水，連續(xù)灌喂4周．期間各組大鼠均飼喂普通飼料，自由飲食．
d．4周后，測(cè)定各組大鼠的血糖濃度，并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析．
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
請(qǐng)據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)將“組別”欄補(bǔ)充完整，從上到下依次是甲、丙、乙（用甲、乙、丙表示）．
組別數(shù)量（只）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)（mmol/L）4周后（mmol/L）
103.853.94
1018.6210.12
1019.4619.00
④實(shí)驗(yàn)結(jié)論：桑葉提取液對(duì)糖尿病大鼠具有明顯的降血糖效果，但不能降到正常水平．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．從某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段（無(wú)葉和側(cè)芽）．自莖段頂端向下對(duì)稱(chēng)縱切至約$\frac{3}{4}$處．將切開(kāi)的莖段浸沒(méi)在蒸餾水中．一段時(shí)間后，觀察到半邊莖向外彎曲生長(zhǎng)，如圖1所示．若上述黃化苗莖段中的生長(zhǎng)素濃度是促進(jìn)生長(zhǎng)的，放入水中后半邊莖內(nèi)、外兩側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度都無(wú)明顯變化．
（1）根據(jù)生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)分析半邊莖向外彎曲生長(zhǎng)這一現(xiàn)象，推測(cè)該現(xiàn)象的三種可能原因．
原因1是：內(nèi)側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度比外側(cè)高，且其促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的效果更明顯，所以?xún)?nèi)側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)較快．
原因2是：內(nèi)側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度比外側(cè)低，但其促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的效果更明顯，所以?xún)?nèi)側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)較快．
原因3是：內(nèi)外兩側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度相同，但內(nèi)外側(cè)細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同，該濃度的生長(zhǎng)素更有利于內(nèi)側(cè)細(xì)胞的生長(zhǎng)．
（2）進(jìn)一步的研究表明，原因3是正確的．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)對(duì)此進(jìn)行驗(yàn)證．請(qǐng)完成相關(guān)空缺的內(nèi)容．
Ⅰ．實(shí)驗(yàn)器材：某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段（無(wú)葉和側(cè)芽）若干、大小相同的瓊脂塊若干、胚芽鞘若干、刀片、測(cè)量角度的工具．
Ⅱ．實(shí)驗(yàn)原理：略．
Ⅲ．實(shí)驗(yàn)步驟（過(guò)程圖示如圖2）：
①將所有植物的幼莖段對(duì)半縱切，再將所有半邊莖自下向上對(duì)稱(chēng)縱切至約$\frac{3}{4}$處．
②取20根半邊莖切段，在其底端的外側(cè)和內(nèi)側(cè)分別放置瓊脂小塊，外側(cè)的瓊脂小塊依次標(biāo)記為A1、A2、…、A20，內(nèi)側(cè)的瓊脂小塊依次標(biāo)記為B1、B2、…、B20．
③一段時(shí)間后，將所有瓊脂小塊分別放置在40枝去除尖端的胚芽鞘的頂端左側(cè)，在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間．
④待胚芽鞘出現(xiàn)明顯的彎曲生長(zhǎng)現(xiàn)象后，用測(cè)量角度工具測(cè)出每枝胚芽鞘的彎曲度，記錄于下表中．（表格略）
Ⅳ．預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A、B兩大組胚芽鞘的彎曲度基本相同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于原核生物與真核生物的敘述，正確的是（　�。�
A．真核生物有DNA，原核生物無(wú)DNA
B．真核生物有生物膜，原核生物無(wú)生物膜
C．真核生物有染色體，原核生物無(wú)染色體
D．真核生物有細(xì)胞器，原核生物無(wú)細(xì)胞器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

11．陽(yáng)光穿過(guò)森林空隙形成的“光斑”會(huì)隨太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)和枝葉擺動(dòng)而移動(dòng)．如圖表示一生長(zhǎng)旺盛的植物在光斑照射前后光合作用過(guò)程中吸收CO2和釋放O2的有關(guān)曲線，下列敘述正確的是（　　）
A．光斑照射前細(xì)胞呼吸速率等于光合作用速率
B．光斑照射開(kāi)始后，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中ADP含量增加
C．兩條曲線之間的面積S1等于S2
D．光斑照射開(kāi)始后，光反應(yīng)和碳反應(yīng)迅速同步增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

12．如圖是反饋調(diào)節(jié)的過(guò)程示意圖，下列理解錯(cuò)誤的是（　�。�
A．當(dāng)人體受到寒冷或驚嚇刺激后，圖中的下丘腦、垂體、腺體分泌的激素分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素
B．當(dāng)受下丘腦和垂體調(diào)節(jié)的腺體分泌的激素濃度過(guò)高時(shí)，可通過(guò)⑤→①使?jié)舛冉档?/td>
C．當(dāng)受下丘腦和垂體調(diào)節(jié)的腺體分泌的激素濃度過(guò)低時(shí)，通過(guò)⑥→②→③→④使?jié)舛壬?/td>
D．垂體處于承上啟下的位置，所以它是內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐

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