13．下列科學(xué)發(fā)展與科學(xué)家、使用的技術(shù)或方法正確匹配的是（　　）
選項(xiàng)科學(xué)家科學(xué)發(fā)展使用的技術(shù)或方法
A沃森、克里克DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立構(gòu)建物理模型
B孟德?tīng)?/td>證明基因位于染色體上假說(shuō)演繹法
C艾弗里證實(shí)DNA是使R型細(xì)菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì)噬菌體培養(yǎng)技術(shù)
D卡爾文探明光合作用中產(chǎn)生的O2來(lái)自參加反應(yīng)的水同位素標(biāo)記法
A．AB．BC．CD．D

分析 由題意知，該題的知識(shí)點(diǎn)是在生物科學(xué)發(fā)展史上，具有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家的重大貢獻(xiàn)和所用的技術(shù)和方法，先梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行判斷．

解答 解：A、DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是由沃森和克里克建立的，采用的方法是構(gòu)建物理模型的方法，A正確；
B、孟德?tīng)枒?yīng)用演繹推理的方法發(fā)現(xiàn)了基因分離定律和自由組合定律，B錯(cuò)誤；
C、艾弗里通過(guò)肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是使R型細(xì)菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、卡爾文用同位素標(biāo)記法，發(fā)現(xiàn)了光合作用過(guò)程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑是二氧化碳→三碳化合物→有機(jī)物，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)高中生物教材中，科學(xué)家的重大貢獻(xiàn)及采用的方法和技術(shù)的了解和識(shí)記．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器是葉綠體膜上的重要結(jié)構(gòu)（見(jiàn)圖）．磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器可將卡爾文循環(huán)過(guò)程中產(chǎn)生的磷酸丙糖運(yùn)至細(xì)胞質(zhì)用于蔗糖合成，同時(shí)將釋放的Pi運(yùn)至葉綠體基質(zhì)（Pi 和磷酸丙糖通過(guò)磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的運(yùn)輸嚴(yán)格按照1：1 的反向交換方式進(jìn)行）．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）葉綠體中吸收光能的色素中含量最多的是葉綠素a，這些色素吸收光能的兩個(gè)用途是水的分解和ATP的合成．
（2）光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]（NADPH）可以被卡爾文循環(huán)所利用，在葉綠體基質(zhì)（場(chǎng)所）中將物質(zhì)B轉(zhuǎn)化為磷酸丙糖．圖中B表示的物質(zhì)是CO2．
（3）據(jù)圖分析，下列描述正確的是abcd（多選）．
a．磷酸丙糖既可以用于合成蔗糖也可以用于合成淀粉
b．若磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的活性受抑制，則經(jīng)此轉(zhuǎn)運(yùn)器轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)葉綠體的磷酸會(huì)減少
c．若合成磷酸丙糖的速率超過(guò)Pi轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)葉綠體的速率，則利于淀粉的合成
d．若磷酸丙糖運(yùn)出過(guò)多，可能會(huì)影響CO2的固定
（4）據(jù)圖推測(cè)，磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．水稻核基因hw（t）表達(dá)的蛋白參與光合作用，該基因發(fā)生了單堿基替換，導(dǎo)致表達(dá)的蛋白減少251個(gè)氨基酸．已知突變使mRNA發(fā)生改變的堿基在圖所示區(qū)域內(nèi)（終止密碼：UAA、UAG或UGA）下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．hw（t）基因編碼的蛋白通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入葉綠體
B．堿基替換只可能發(fā)生在第257號(hào)核苷酸位置
C．突變后參與基因轉(zhuǎn)錄的嘌呤核苷酸比例降低
D．突變前基因表達(dá)的蛋白共含有 336 個(gè)氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．人類的紅綠色盲（B-b）和血友病（D-d）均為X染色體上的隱性遺傳病，男性正常的基因組成寫成XBDY，白化�。ˋ-a）為常染色體上隱性遺傳�。聢D是某家系的系譜圖（假設(shè)無(wú)基因突變和交叉互換發(fā)生）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中Ⅰ1的基因型是AaXBDXbD．
（2）Ⅱ4和Ⅲ4的基因型相同的概率是$\frac{1}{2}$．
（3）若Ⅲ3和Ⅲ4婚配，他們所生孩子正常的概率是$\frac{7}{12}$．
（4）若Ⅱ1和Ⅱ2再生一男孩，這個(gè)男孩只患一種病的概率為$\frac{1}{8}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．電刺激小白鼠會(huì)使之產(chǎn)生逃避反應(yīng)，小鼠體中細(xì)胞代謝增強(qiáng)，耗氧量增大，但在連續(xù)遭受多次電刺激后，其反應(yīng)強(qiáng)度隨電刺激的重復(fù)出現(xiàn)而減弱，下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在小白鼠逃避反應(yīng)中，在相關(guān)反射弧的神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向是雙向的
B．在逃避過(guò)程中小白鼠體內(nèi)明顯增加的激素有甲狀腺激素等
C．多次電刺激小白鼠反應(yīng)減弱現(xiàn)象的原因可能與突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)減少有關(guān)
D．小白鼠在遭受電刺激后迅速逃向安全區(qū)，該逃避反應(yīng)主要通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)完成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．南京古泉生態(tài)農(nóng)場(chǎng)是生態(tài)農(nóng)業(yè)的典范．下面是南京古泉生態(tài)農(nóng)場(chǎng)物質(zhì)循環(huán)利用示意圖，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）生態(tài)農(nóng)業(yè)是指運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理，在環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想指導(dǎo)下，應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)建立起來(lái)的多層次、多功能的綜合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系．
（2）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)主要是沿著食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行的．能量的固定、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移和釋放，都離不開(kāi)物質(zhì)的合成和分解等過(guò)程．生態(tài)系統(tǒng)中的各種組成成分，正是通過(guò)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)，才能夠緊密的聯(lián)系在一起，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體．
（3）利用沼氣燃燒為雞舍延長(zhǎng)照明時(shí)間，提高產(chǎn)蛋率；利用性外激素誘捕果園中的害蟲(chóng)．這些實(shí)例體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用．
（4）在該示意圖中，屬于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的有蚯蚓、蘑菇．
（5）請(qǐng)結(jié)合該生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖，舉一例說(shuō)明發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是如何實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)再生利用和能量的多級(jí)利用的，在該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，農(nóng)作物可以成為家畜的飼料和人的食物，家畜也能成為人的食物，沼氣池中的微生物可以利用農(nóng)作物秸稈、人和家畜糞便中的有機(jī)物，而沼液和沼渣又可以為農(nóng)作物提供肥料，沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣又能成為人類的能源物質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖為某種遺傳病在兩個(gè)家庭中的發(fā)病情況，其中5號(hào)與6號(hào)婚配生一女孩，分析該遺傳病的遺傳方式，并判斷所生8號(hào)女孩兒患病的幾率（　�。�
A．常染色體隱性遺傳，$\frac{1}{4}$B．常染色體隱性遺傳，$\frac{1}{6}$
C．伴X染色體隱性遺傳，$\frac{1}{8}$D．伴X染色體隱性遺傳，$\frac{1}{12}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．如圖代表自然界中處于不同分類地位的6種體現(xiàn)生命現(xiàn)象的單位．圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ繪出了用于區(qū)分其他種生物的標(biāo)志結(jié)構(gòu)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）圖中標(biāo)號(hào)a～j的結(jié)構(gòu)中，不染色的情況下可在光學(xué)顯微鏡下觀察到的是efg．
（2）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ與Ⅵ比較，共同具有的膜結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜，共同具有的無(wú)膜的細(xì)胞器是核糖體．
（3）Ⅲ所示細(xì)胞屬于哪一類生物？低等植物細(xì)胞．
（4）已有研究顯示，引起圖中Ⅰ所示細(xì)胞代表的生物產(chǎn)生腫瘤的病毒致癌因子是圖中6類生命形態(tài)中的[Ⅴ]病毒．
（5）Ⅰ與Ⅱ相比較，結(jié)構(gòu)上最主要的差異是Ⅰ有中心體（Ⅱ沒(méi)有），Ⅱ有細(xì)胞壁、葉綠體、大液泡（Ⅰ沒(méi)有），代謝類型上的差異是Ⅰ為異養(yǎng)型，Ⅱ?yàn)樽责B(yǎng)型．．
（6）結(jié)構(gòu)b是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，結(jié)構(gòu)f是光合作用的場(chǎng)所，結(jié)構(gòu)b、f內(nèi)都有廣闊的生物膜支撐其代謝所需，結(jié)構(gòu)b、f內(nèi)部擴(kuò)大膜面積的區(qū)別是線粒體的內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴而使內(nèi)膜面積擴(kuò)大，葉綠體內(nèi)存在多個(gè)基粒，每個(gè)基粒又有若干類囊體薄膜疊加而成，從而大大擴(kuò)大了葉綠體內(nèi)生物膜的面積．
（7）上述Ⅰ～Ⅵ中具有生物膜系統(tǒng)的是Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省高二上10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)ATP的敘述中，不正確的是

A．生物體內(nèi)ATP與ADP之間時(shí)刻發(fā)生相互轉(zhuǎn)化

B．骨骼肌劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)收縮所需要的能量直接來(lái)自ATP

C．動(dòng)植物形成ATP的途徑分別是細(xì)胞呼吸和光合作用

D．ATP中含有的元素是C、H、O、N、P

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同步練習(xí)冊(cè)答案