A. | 用于自身的生長、發(fā)育和繁殖 | B. | 被第二營養(yǎng)級的其他生物獲得 | ||
C. | 通過呼吸作用以熱能的形式散失 | D. | 被分解者分解釋放到環(huán)境中去 |
分析 初級消費者體內(nèi)的能量去路有:自身呼吸作用消耗,被下一營養(yǎng)級生物即第三營養(yǎng)級利用,被分解者利用,未被利用.
解答 解:初級消費者體內(nèi)的能量去路有:自身呼吸作用消耗,被下一營養(yǎng)級生物即第三營養(yǎng)級同化,被分解者利用,未被利用;
初級消費者在食物鏈處第二營養(yǎng)級,能量只能被下一營養(yǎng)級利用(單向流動),不可能被同一營養(yǎng)級的其他生物利用,B選項不符合題意.
故選:B.
點評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)功能的有關知識,要求考生能夠識記各營養(yǎng)級能量的幾個去向,再結(jié)合所學知識準確判斷各項.
科目:高中生物 來源:2016屆江西萬載高三第四次理科綜合能力模擬沖刺試卷生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下面圖甲表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過程,圖乙表示三種自身免疫病引起的糖尿病。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖甲中,當人體受到寒冷刺激時,下丘腦可通過垂體促進腺體A的分泌活動,腺體A表示的器官有腎上腺和__ __;當人體劇烈運動大量出汗后,由 釋放進入血液的抗利尿激素增加,促進 對水分的重吸收;當血糖濃度上升時,下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,使胰島B細胞分泌活動增強,血糖濃度下降,此過程屬于 調(diào)節(jié)。
(2)圖乙中,漿細胞可以來自__ __,與漿細胞產(chǎn)生抗體直接相關的具膜的細胞器是__ __,在上述三種自身免疫病中,可以通過注射胰島素進行治療的是 (填數(shù)字)。在正常的血糖調(diào)節(jié)過程中,胰島素分泌增多,會導致血糖濃度降低;降低的血糖濃度又反過來影響胰島B細胞對胰島素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式為 。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 流動性的基礎是組成細胞膜的磷脂分子是運動的,而蛋白質(zhì)分子是不運動的 | |
B. | 選擇透過性的基礎是細胞膜上的載體蛋白和磷脂分子具有特異性 | |
C. | 內(nèi)分泌腺細胞分泌激素體現(xiàn)了細胞膜的選擇透過性 | |
D. | 鉀離子通過主動運輸?shù)男问竭M入細胞體現(xiàn)了細胞膜的選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②⑤ | C. | ③④ | D. | ④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)纖維上以電信號形式傳導的興奮叫神經(jīng)沖動 | |
B. | 激素沒有特異性,作用于全身各處;抗體具有特異性,作用于特定的靶細胞 | |
C. | 血液中未參與免疫反應的淋巴細胞都是記憶細胞 | |
D. | 激素和酶都具有高效性,在非細胞條件下也能發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源:2016屆江西萬載高三第四次理科綜合能力模擬沖刺試卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學用某綠色苔蘚植物為實驗材料進行了葉綠體觀察,質(zhì)壁分離和復原及光合色素提取和分離實驗,如圖為質(zhì)壁分離時觀察到的某一視野,以下相關敘述,正確的是( )
A.取材料的不同部位觀察到質(zhì)壁分離程度一定會相同
B.視野中A處呈無色B處呈綠色,并正發(fā)生質(zhì)壁分離或復原
C.提取葉綠素時選用層析液的原因是色素可溶于有機溶劑
D.若提取色素時沒有加碳酸鈣,會使得四條色素帶變窄
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