下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,不具有膜的是( 。
①線粒體  ②核糖體  ③葉綠體  ④高爾基體  ⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  ⑥中心體.
A、①③B、④⑤C、③⑤D、②⑥
考點(diǎn):細(xì)胞器中其他器官的主要功能,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:真核細(xì)胞中的細(xì)胞器可以分為三類:
雙層膜細(xì)胞器:線粒體、葉綠體;
單層膜細(xì)胞器:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡、溶酶體;
無(wú)膜的細(xì)胞器:核糖體、中心體.
解答: 解:①線粒體具有雙層膜,①錯(cuò)誤;
②核糖體,用于合成蛋白質(zhì),沒有膜結(jié)構(gòu),②正確;
③葉綠體具有雙層膜結(jié)構(gòu),③錯(cuò)誤;
④高爾基體具有單層膜結(jié)構(gòu),④錯(cuò)誤;
⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)具有單層膜結(jié)構(gòu),⑤錯(cuò)誤;
⑥中心體由垂直兩個(gè)中心粒構(gòu)成,無(wú)膜結(jié)構(gòu),核糖體橢球形粒狀小體,無(wú)膜的結(jié)構(gòu),⑥正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了真核細(xì)胞中的細(xì)胞器的結(jié)構(gòu),要求考生能夠識(shí)記核糖體和中心體是兩種沒有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器;考生要能夠?qū)⒓?xì)胞器進(jìn)行歸納記憶,形成一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示分泌蛋白從合成到分泌出細(xì)胞外過程的示意圖.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、上述過程與細(xì)胞膜、高爾基體膜的流動(dòng)性有關(guān)
B、上述過程與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體有關(guān)
C、上述過程中,高爾基體膜面積減小,細(xì)胞膜的面積增大
D、上述過程表明生物膜之間可通過具膜小泡實(shí)現(xiàn)成分更新

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于酶的敘述,不正確的是(  )
A、同無(wú)機(jī)催化劑相比,酶能提高化學(xué)反應(yīng)的活化能
B、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,其中絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)
C、在最適的溫度和PH條件下,酶的活性最高
D、酶催化的化學(xué)反應(yīng)一般是在比較溫和的條件下進(jìn)行的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于高倍顯微鏡使用步驟的敘述,排列順序正確的是( 。
①將目標(biāo)移到視野中央        ②低倍鏡觀察,找到目標(biāo)
③觀察并用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦     ④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,換用高倍鏡觀察.
A、①②③④B、②③①④
C、②①④③D、②④①③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員對(duì)4種不同生物的部分細(xì)胞(甲、乙、丙)進(jìn)行了分析、觀察等實(shí)驗(yàn),獲得的結(jié)果如下表,則甲、乙、丙3種細(xì)胞所代表的生物最可能是(  )
生物核仁葉綠素葉綠體線粒體中心體核糖體纖維素酶處理結(jié)果
-+---+無(wú)變化
+---++無(wú)變化
+--+-+外層結(jié)構(gòu)破壞
注:表中“+”表示“有”,“-”表示“無(wú)”.
①衣藻    ②硝化細(xì)菌    ③乳酸菌    ④藍(lán)藻    ⑤蛔蟲     ⑥水稻.
A、④⑥②B、④⑤⑥
C、①④⑤D、⑤④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)與孟德爾的遺傳定律分別奠定了進(jìn)化理論與遺傳學(xué)的基礎(chǔ),下面有關(guān)遺傳和進(jìn)化的分析,你認(rèn)為正確的一項(xiàng)是(  )
①遺傳是進(jìn)化的基礎(chǔ),通過遺傳使控制性狀的基因在子代中得以延續(xù)和傳遞;
②根據(jù)自由組合規(guī)律可知基因突變與基因重組為進(jìn)化提供了豐富的原材料;
③遺傳出現(xiàn)性狀分離,然后由自然選擇淘汰不利變異個(gè)體、保留有利變異個(gè)體;
④自然選擇、基因重組、突變、種群過小,都會(huì)影響種群基因頻率的穩(wěn)定.
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為電鏡下觀察的某細(xì)胞的一部分,有關(guān)該細(xì)胞的敘述中,正確的是( 。
A、此細(xì)胞既可能是真核細(xì)胞也可能是原核細(xì)胞
B、此細(xì)胞一定是動(dòng)物細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)1、3、4、5均是由生物膜構(gòu)成
D、圖中胸腺嘧啶參與堿基互補(bǔ)配對(duì)的結(jié)構(gòu)只有1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列細(xì)胞器不具有膜的是( 。
A、中心體、核糖體
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡
C、線粒體、溶酶體、核糖體
D、中心體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)今世界,能源和資源日趨危機(jī),人們希望能借助纖維素酶將地球上最豐富(占全球總生物量80%)、最廉價(jià)的可再生資源纖維素轉(zhuǎn)化為能直接利用的能源和資源.纖維素酶可以從能分解纖維素的細(xì)菌培養(yǎng)液中提。惩瑢W(xué)設(shè)計(jì)了如下分離土壤中纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)流程:土壤取樣→選擇培養(yǎng)→-→鑒別培養(yǎng).
(1)請(qǐng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)流程:
 
;找不到合適的取樣環(huán)境,可采取的辦法是
 

(2)選擇培養(yǎng)的目的是
 
;研究人員用化合物A、硝酸鹽、磷酸鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基進(jìn)行選擇培養(yǎng),該培養(yǎng)基為
 
(填“液體”或“固體”)培養(yǎng)基,其中加入的化合物A是
 
,為微生物的生長(zhǎng)提供
 

(3)為了鑒別纖維素分解菌和進(jìn)一步純化菌種,可以在
 
(填“選擇”或“鑒別”)培養(yǎng)基上加入
 
染液,將篩選獲得的菌液稀釋后用
 
法接種到鑒別培養(yǎng)基上,然后挑選產(chǎn)生
 
的菌落作為菌種進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng).

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