下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是(  )
A、溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,能吞噬外來顆粒和自身碎渣
B、核糖體是由單層膜構(gòu)成的顆粒,是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所
C、性激素主要是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成
D、線粒體是細(xì)胞呼吸和能量代謝的中心,能將葡萄糖分解為二氧化碳和水
考點(diǎn):細(xì)胞器中其他器官的主要功能,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:1、溶酶體內(nèi)含有許多種水解酶,能夠分解很多種物質(zhì)以及衰老、損傷的細(xì)胞器,被比喻為細(xì)胞內(nèi)的“酶?jìng)}庫”“消化系統(tǒng)”.
2、核糖體、中心體是不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器.
3、性激素是脂類成分,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是脂質(zhì)和成車間.
4、線粒體分解的底物是丙酮酸,它能進(jìn)行有氧呼吸的二、三階段.
解答: 解:A、溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,能吞噬外來顆粒和自身碎渣,A正確;
B、核糖體沒有膜結(jié)構(gòu),是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所,B錯(cuò)誤;
C、性激素是脂類成分,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是脂質(zhì)和成車間,故性激素是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成的,C錯(cuò)誤;
D、有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生有氧呼吸的第一階段,產(chǎn)生的丙酮酸進(jìn)入線粒體,進(jìn)行第二和第三階段,僅僅有線粒體不能將葡萄糖分解,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記相關(guān)細(xì)胞器的功能;識(shí)記和理解各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一般植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等物質(zhì)的運(yùn)輸通道是[
 
]
 

(2)細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[
 
]
 

(3)細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[
 
]
 

和[
 
]
 

(4)如果這是一般動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,應(yīng)該沒有[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
等結(jié)構(gòu).
(5)如果這是根尖分生區(qū)細(xì)胞則不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)為
[
 
]
 
和[
 
]
 

(6)蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所是[
 
]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過程,其中甲、乙、丙、丁構(gòu)成系統(tǒng)的生物群落,箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中①過程可以表示綠色植物的光合作用
B、缺少類群甲則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進(jìn)行
C、類群丙的無氧呼吸是產(chǎn)生大氣中氣體X的途徑之一
D、適當(dāng)增加圖中各營養(yǎng)級(jí)生物的種類可提高該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示某動(dòng)物細(xì)胞分裂不同時(shí)期的甸條染色體DNA含暈變化的關(guān)系,圖2表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂的示意圖,據(jù)圖冋答:

(1)圖1中CD段形成的原因是
 
,圖2中
 
細(xì)胞處于圖1的BC段.
(2)圖2中含同源染色體的細(xì)胞是
 
,丙細(xì)胞含
 
個(gè)染色體組.
(3)該動(dòng)物的性別是
 
,其生殖細(xì)胞中含
 
條染色體.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某激素蛋白的合成與分泌過程示意圖(其中物質(zhì)X代表氨基酸,a、b、c、d、e表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)).下列說法中正確的是(  ) 
A、圖中a、b和d依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜
B、物質(zhì)X的加工和分泌過程說明生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上具有密切聯(lián)系
C、在圖中a、b、c、d、e均表示細(xì)胞器
D、有分泌功能的細(xì)胞才有a、b、c、d結(jié)構(gòu),抑制e的功能會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

異體器官移植手術(shù)往往很難成功,最大的障礙就是異體細(xì)胞間的排斥,這主要是由于細(xì)胞膜具有識(shí)別作用,這種生理功能的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是( 。
A、細(xì)胞膜由磷脂分子和蛋白質(zhì)分子構(gòu)成
B、細(xì)胞膜上的特殊蛋白質(zhì)
C、細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性
D、細(xì)胞膜具有一定的選擇透過性

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合強(qiáng)度又叫光合速率,是指單位時(shí)間、單位葉面積的CO2吸收量或O2釋放量.通常用CO2mg?dm-2?h-1表示.可用來表示某種植物一定葉面積在測(cè)定時(shí)間內(nèi)吸收的CO2量,由此推算出單位葉面積在單位時(shí)間內(nèi)的CO2吸收量.圖示水稻不同葉位的葉片的光合強(qiáng)度,葉位是指從下往上數(shù)的葉片位置(如04表示第四葉,05表示第五葉).分析回答:
(1)一般情況下用紅外CO2分析儀測(cè)定葉片進(jìn)行光合作用前后的氣流中CO2濃度的變化,此CO2濃度反映的是葉片的
 

(2)由圖中可知第九位葉片光合強(qiáng)度很低,這是由于
 

(3)如果給這些植物提供14CO2,一段時(shí)間后,可以測(cè)出第
 
位葉的放射性最強(qiáng).
(4)第四位葉的光合強(qiáng)度較低的原因可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某二倍體植株花藥中未成熟的花粉在適宜培養(yǎng)基上形成完整植株的過程.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、過程①②表示脫分化,過程③表示再分化
B、過程①②需要照光
C、過程①②③說明花粉細(xì)胞具有全能性
D、通過過程③獲得的完整植株自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖,①②③④代表生理過程.下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中屬于生物群落的是A、B、C、D
B、若火山爆發(fā)將上述生態(tài)系統(tǒng)毀滅,在火山巖上發(fā)生的群落演替類型屬于初生演替
C、此圖示可以表示該生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的過程
D、若C的食物中D占
1
4
,假設(shè)各營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%,要使C體重增加l0kg,至少需要A為325kg

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