【題目】從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析，下列屬于種群的是

A. 池塘中的一群魚(yú)

B. 培養(yǎng)皿中的大腸桿菌標(biāo)準(zhǔn)菌落

C. 在一棵枯樹(shù)枝上生活著螞蟻，長(zhǎng)滿了苔蘚

D. 培養(yǎng)基被污染后除大腸桿菌外，又滋生了別的細(xì)菌和真菌

【答案】B

【解析】種群是指一定區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體。池塘中的一群魚(yú)不應(yīng)屬于同一物種；培養(yǎng)皿中的大腸桿菌標(biāo)準(zhǔn)菌落屬于種群；一棵枯樹(shù)枝上所有生物屬于群落；培養(yǎng)基被污染后大腸桿菌和別的細(xì)菌和真菌構(gòu)成群落。選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】抗體由2條相同的H鏈和2條相同的L鏈通過(guò)鏈間二硫鍵連接而成的結(jié)構(gòu)．整個(gè)抗體分子可分為恒定區(qū)（C）和可變區(qū)（V）兩部分（如圖所示）．在同一個(gè)物種中，不同抗體分子的恒定區(qū)都具有相同的或幾乎相同的氨基酸序列．
請(qǐng)回答：
（1）合成此抗體時(shí)，氨基酸之間發(fā)生反應(yīng)；若某種抗體的一條H鏈有450個(gè)氨基酸，一條L鏈的有212個(gè)氨基酸，則該抗體中含有個(gè)肽鍵．
（2）同一個(gè)體中抗體的結(jié)構(gòu)不盡相同，主要是因?yàn)閂區(qū)中的不同．
（3）抗體中_區(qū)具有識(shí)別和結(jié)合抗原的功能；根據(jù)圖中該區(qū)的形狀判斷，此抗體能與抗原（填a、b或c）結(jié)合．
（4）在生產(chǎn)上常用Na2SO4從血清中鹽析并分離出所需抗體，獲得的抗體仍有活性，這說(shuō)明在鹽析過(guò)程中，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)（有，沒(méi)有）改變
（5）蛋白質(zhì)除具有免疫功能外，還具有 等功能（至少寫(xiě)2點(diǎn)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有些運(yùn)動(dòng)員在劇烈運(yùn)動(dòng)中由于肌肉抽搐影響了運(yùn)動(dòng)成績(jī)，這是由于血液中缺乏

A. 水 B. 鈣鹽 C. 鈉鹽 D. 尿素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)敘述，錯(cuò)誤的是( )

A. 人體內(nèi)的瘧原蟲(chóng)是厭氧型的消費(fèi)者

B. 生產(chǎn)者能將無(wú)機(jī)物制造成有機(jī)物

C. 分解者都是異養(yǎng)需氧型生物

D. 消費(fèi)者消耗的有機(jī)物都直接或間接地來(lái)自生產(chǎn)者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物大分子在生物的生命活動(dòng)中具有重要的作用。碳原子本身的化學(xué)性質(zhì)使它能夠通過(guò)化學(xué)鍵連接成鏈狀或環(huán)狀，從而形成生物大分子。以上事實(shí)可以說(shuō)明

①碳元素參與生物體內(nèi)所有化合物的組成

②地球上的生命是在碳元素的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的

③碳元素是各種大分子化合物中含量最多的元素

④碳元素是組成生物體內(nèi)有機(jī)化合物的最基本元素

A. ①③④ B. ②③④ C. ②④ D. ③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】?jī)?nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果，是人體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件．請(qǐng)結(jié)合圖解回答下面的問(wèn)題：（圖中A，B，C，D，E表示器官或細(xì)胞，①②③表示物質(zhì)．）

（1）圖中A通過(guò)垂體對(duì)B發(fā)生作用屬于（填“神經(jīng)”或“體液”）調(diào)節(jié)；當(dāng)③分泌過(guò)多時(shí)，會(huì)對(duì)A和垂體起作用；圖中C是由增殖分化形成的．
（2）長(zhǎng)期焦慮和緊張會(huì)導(dǎo)致機(jī)體免疫力 ， 請(qǐng)根據(jù)圖解分析原因： ．
（3）當(dāng)SARS病毒第二次進(jìn)入機(jī)體時(shí)，首先對(duì)SARS病毒起免疫作用的物質(zhì)是 ， 對(duì)于侵入機(jī)體細(xì)胞內(nèi)的病毒的清除則需要通過(guò)免疫來(lái)完成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于顯微鏡使用的敘述，正確的是

A. 使用高倍顯微鏡可以觀察到葉綠體與線粒體的亞顯微結(jié)構(gòu)

B. 用顯微鏡的凹面鏡反光，觀察到的細(xì)胞數(shù)目多，但細(xì)胞小

C. 與低倍鏡相比，高倍鏡下視野變暗，但細(xì)胞變大，數(shù)目減少

D. 要觀察低倍鏡視野中位于左下方的細(xì)胞，應(yīng)將裝片向右上方移動(dòng)，再換用高倍鏡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某植物細(xì)胞一個(gè)DNA分子中a、b、c三個(gè)基因的分布狀況，圖中Ⅰ、Ⅱ?yàn)闊o(wú)遺傳效應(yīng)的序列。下列敘述正確的是（　�。�

A. 基因a、b、c均可能發(fā)生基因突變，體現(xiàn)了基因突變具有普遍性

B. I、II也可能發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失和替換，但不屬于基因突變

C. 基因c中堿基對(duì)若發(fā)生改變，生物體性狀一定會(huì)發(fā)生改變

D. 基因在染色體上呈線性排列，基因的首端存在起始密碼子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于動(dòng)物機(jī)體神經(jīng)遞質(zhì)和激素的敘述，錯(cuò)誤的是

A．遞質(zhì)和激素發(fā)揮作用后均失去活性

B．神經(jīng)細(xì)胞釋放的乙酰膽堿需經(jīng)血液運(yùn)輸發(fā)揮作用

C．有些神經(jīng)細(xì)胞可以分泌激素

D．內(nèi)分泌腺分泌的激素可通過(guò)血液運(yùn)輸作用于靶細(xì)胞

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