將具有一對等位基因的雜合子,逐代自交3次,在F3中隱性純合子比例為 ( 。
A、
1
8
B、
7
8
C、
9
16
D、
7
16
考點:基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意分析可知:雜合子自交n代,后代純合子和雜合子所占的比例:雜合子所占的比例為(
1
2
n,純合子所占的比例為1-(
1
2
n.由此可見,隨著自交代數(shù)的增加,后代純合子所占的比例逐漸增多,且無限接近于1;顯性純合子=隱性純合子的比例無限接近于
1
2
;雜合所占比例越來越小,且無限接近于0.
解答: 解:雜合體Aa連續(xù)自交n代,雜合體的比例為(
1
2
n,純合體的比例是1-(
1
2
n.將具有一對等位基因的雜合體,其基因型為Aa,逐代自交3次,所以在F3中純合體比例為1-(
1
2
3=
7
8
.又F3中隱性純合子與顯性純合子比例為1:1,所以在F3中隱性純合子比例為
7
8
×
1
2
=
7
16

故選:A.
點評:本題考查基因分離定律及應(yīng)用,首先要求學(xué)生掌握基因分離定律的實質(zhì),能根據(jù)基因分離定律計算出雜合子連續(xù)自交n次,后代中雜合體和純合體所占的比例,再將n的具體數(shù)值代入即可計算出正確答案,屬于理解和應(yīng)用層次的考查.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察植物細胞有絲分裂裝片時,視野中出現(xiàn)最多的細胞處于(  )
A、間期B、前期C、中期D、后期

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生態(tài)系統(tǒng)中,將二氧化碳釋放到大氣中的過程是(  )
A、光合作用B、呼吸作用
C、蒸騰作用D、異化作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

四川地震造成了大熊貓自然保護區(qū)受到不同程度的破壞,該過程中不會出現(xiàn)的現(xiàn)象是(  )
A、生態(tài)系統(tǒng)的各組成成分發(fā)生變化
B、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化
C、各營養(yǎng)級之間的能量流動方向發(fā)生變化
D、部分生物種群的密度會發(fā)生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某雄性生物器官中細胞分裂的三個示意圖及某種分裂方式的染色體數(shù)目變化曲線,請分析回答下列問題:

(1)該生物體細胞中一般含有
 
條染色體.
(2)圖中不含同源染色體的細胞是
 
;與圖D所示曲線變化的細胞分裂方式相對應(yīng)的細胞是
 
.(用圖中字母表示)
(3)圖C的細胞名稱是
 
,有
 
個DNA分子,有
 
條染色單體.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是某同學(xué)為了研究酵母菌的細胞呼吸所設(shè)計的一個實驗裝置.開始時錐形瓶中裝滿了質(zhì)量分數(shù)為5%的蔗糖溶液,并在其中加入了適量的酵母菌,將裝置密封并靜置一段時間后記錄下初始液面的數(shù)據(jù),實驗過程中液體會進入玻璃管,從玻璃管的刻度上可以讀出進入玻璃管的液體量.表中是該同學(xué)在不同的溫度條件下進行實驗時所記錄的數(shù)據(jù)與初始液面數(shù)據(jù)的差值.(單位:mL)
(1)假設(shè)實驗的過程中產(chǎn)生的氣體在溶液中的溶解度很低,則表中數(shù)據(jù)可以反映酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的
 
的量.
(2)從表中數(shù)據(jù)分析得知最有利于酵母菌發(fā)酵的溫度是
 
,實驗過程中應(yīng)該用水浴加熱控制溫度,
時間(min)4℃10℃20℃35℃55℃90℃
500.20.40.700
1001.01.31.20.10
150.11.92.22.80.20
200.23.13.34.40.30
250.34.04.55.00.40
不可直接加熱.對于在90℃條件下的實驗數(shù)據(jù),你認為得到的原因是
 

(3)實驗開始前,實驗裝置必須密封并靜置一段時間,以便
 

(4)請寫出該實驗條件下酵母菌細胞呼吸的反應(yīng)式:
 

(5)某生物實驗小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計的如圖2實驗裝置.實驗中,先向氣球中加入10mL酵母菌培養(yǎng)液,再向氣球中注入一定量的氧氣,扎緊氣球,置于裝有20℃溫水的燒杯中.再將整個裝置置于20℃的恒溫水浴中,記錄實驗開始30min后燒杯中液面變化量.試回答:
①為了消除各種環(huán)境因素的變化帶來的實驗誤差,應(yīng)設(shè)計一對照實驗,對照實驗裝置與上述裝置相比,不同之處是
 

②實驗開始30min后燒杯內(nèi)液面沒有發(fā)生變化,原因是
 
.如果要確認氣球內(nèi)酵母菌有沒有進行無氧呼吸,可以檢測發(fā)酵液中是否含有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列三種變異的來源依次是(  )
①動物細胞培養(yǎng)過程中,細胞株度過“危機”成為細胞系
②基因型為AaBb的生物繁殖的后代,基因型為Ab
③R型活細菌與S型細菌的DNA混合后轉(zhuǎn)化為S型活細菌.
A、環(huán)境改變、染色體變異、基因重組
B、染色體變異、基因突變、基因重組
C、基因突變、基因重組、染色體變異
D、基因突變、染色體變異、基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

在果蠅DNA的堿基組成中,如果腺嘌呤占29.30%,那么鳥嘌呤的百分比是( 。
A、29.3%
B、20.7%
C、58.6%
D、41.4%

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科目:高中生物 來源: 題型:

驗證甲狀腺產(chǎn)生的激素與垂體產(chǎn)生的激素之間存在反饋調(diào)節(jié).
實驗原理:①當甲狀腺激素過多時
 
促甲狀腺激素的分泌.
②碘是甲狀腺細胞合成甲狀腺激素的原料,甲狀腺細胞通過
 
方式大量吸收放射性232I.
實驗步驟:①將日齡相同體重相近的15只雄性成年大白鼠分別平均分為A B、C三組,并分別注射等量且適量的放射性碘溶液.
②-段時間后,分別向A、B、C三組兔子注射等量且適量的
 

③-定時間后,分別
 
,并作記錄.

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