2.科研人員先分別PCR擴(kuò)增尿酸酶基因和原核生物胞外蛋白信號(hào)肽基因(編碼的肽鏈能引導(dǎo)新合成的蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)移、分泌),再將它們拼接形成融合基因,并導(dǎo)入大腸桿菌生產(chǎn)尿酸酶.相關(guān)敘述正確的是( 。
A.擴(kuò)增兩類(lèi)基因時(shí)可以通過(guò)設(shè)計(jì)引物來(lái)控制兩類(lèi)基因的拼接方向
B.構(gòu)建融合基因的目的是使大腸桿菌能合成尿酸酶并分泌到細(xì)胞外
C.融合基因?qū)氪竽c桿菌前需構(gòu)建基因表達(dá)載體,以保證目的基因正常表達(dá)和遺傳
D.在導(dǎo)入融合基因前,應(yīng)先用NaCl處理大腸桿菌,使其變?yōu)楦惺軕B(tài)細(xì)胞

分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.
將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞:原核生物作為受體細(xì)胞的原因是繁殖快、多為單細(xì)胞、遺傳物質(zhì)相對(duì)較少,最常用的原核細(xì)胞是大腸桿菌,其轉(zhuǎn)化方法是:先用 Ca2+處理細(xì)胞,使其成為 感受態(tài)細(xì)胞,再將重組表達(dá)載體DNA分子溶于緩沖液中與感受態(tài)細(xì)胞混合,在一定的溫度下促進(jìn)感受態(tài)細(xì)胞吸收DNA分子,完成轉(zhuǎn)化過(guò)程.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè)和個(gè)體水平上的鑒定.

解答 解:A、每個(gè)基因的兩端都有啟動(dòng)子和終止子,它會(huì)調(diào)節(jié)基因的表達(dá),因此擴(kuò)增兩類(lèi)基因時(shí)可以通過(guò)設(shè)計(jì)引物來(lái)控制兩類(lèi)基因的拼接方向,以便它們都能正常表達(dá),A正確;
B、根據(jù)題干中原核生物胞外蛋白信號(hào)肽基因的功能可知,構(gòu)建融合基因的目的是使大腸桿菌能合成尿酸酶并分泌到細(xì)胞外,B正確;
C、融合基因?qū)氪竽c桿菌前需構(gòu)建基因表達(dá)載體,以保證目的基因正常表達(dá)和遺傳,C正確;
D、在導(dǎo)入融合基因前,應(yīng)先用CaCl2處理大腸桿菌,使其變?yōu)楦惺軕B(tài)細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:ABC.

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的概念、原理、操作步驟等,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確判斷各項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.圖甲為綠藻細(xì)胞中光合作用過(guò)程簡(jiǎn)圖,圖乙為適宜溫度條件下綠藻光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,圖丙為25℃條件下,將綠藻置于密閉玻璃容器中,每2h測(cè)一次CO2濃度變化情況(假設(shè)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度恒定).回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中吸收光能的色素位于葉綠體的類(lèi)囊體薄膜,E→F過(guò)程的中間產(chǎn)物是C3(和C5).
(2)圖乙中光照強(qiáng)度相對(duì)值大于7時(shí),限制光合作用的主要環(huán)境因素是CO2濃度.該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊翊_定葉綠體產(chǎn)生O2的最大速率相對(duì)值?不能.若能,最大值為多少?若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.沒(méi)有測(cè)定黑暗中細(xì)胞呼吸的速率.
(3)圖丙所示實(shí)驗(yàn)中有2小時(shí)是沒(méi)有光照的,這個(gè)時(shí)間段是2~4h,實(shí)驗(yàn)12小時(shí)后綠藻干重變化情況是基本不變.
(4)圖丙實(shí)驗(yàn)過(guò)程中4~6h平均光照強(qiáng)度小于(填“小于”、“等于”或“大于”)8~10h平均光照強(qiáng)度,判斷依據(jù)是兩時(shí)間段內(nèi)細(xì)胞呼吸與光合作用強(qiáng)度相等,但是4~6小時(shí)CO2濃度較大,所以光照較低.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.肽鍵既可以在葉綠體內(nèi)形成,也可以在線粒體內(nèi)形成
B.氫鍵既可以在線粒體內(nèi)形成,也可以在線粒體內(nèi)斷裂
C.高能磷酸鍵既可以在類(lèi)囊體上形成,也可以在葉綠體基質(zhì)中形成
D.磷酸二酯鍵既可以存在于DNA分子中,也可以存在于RNA分子中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.核酸、磷脂、ATP三種分子( 。
A.都含有C、H、O、N、P、SB.在所有生物體內(nèi)普遍存在
C.都可以被相應(yīng)的酶催化水解D.都具有物種的特異性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖是機(jī)體生理調(diào)節(jié)的三種方式,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.圖一可表示下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于甲狀腺細(xì)胞
B.圖二可表示神經(jīng)細(xì)胞分泌神經(jīng)遞質(zhì)作用于唾液腺細(xì)胞
C.圖三可表示胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素作用于肝臟細(xì)胞
D.三種方式中,圖二所示調(diào)節(jié)方式的調(diào)節(jié)速度最快

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.關(guān)于氧氣對(duì)生命活動(dòng)的影響,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.在無(wú)氧條件下酵母菌無(wú)法進(jìn)行主動(dòng)運(yùn)輸
B.用透氣性好的創(chuàng)可貼可以抑制厭氧菌的繁殖
C.氧氣濃度越高,乳酸菌的呼吸速率就會(huì)越大
D.長(zhǎng)期生活在低氧環(huán)境中,血紅蛋白含量會(huì)降低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.一戶瓜農(nóng)種植的幾十畝西瓜“爆炸”,原因是使用了西瓜膨大劑.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.西瓜膨大劑是一種植物激素,從其功能推斷因該屬于生長(zhǎng)素的一種
B.西瓜膨大劑導(dǎo)致西瓜“爆炸”是因?yàn)槠渲苯訁⑴c了細(xì)胞代謝
C.高濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)乙烯的產(chǎn)生,從而促進(jìn)子房壁發(fā)育為成熟的果實(shí)
D.將生長(zhǎng)素類(lèi)似物涂在二倍體西瓜未授粉的雌蕊柱頭上,可能得到無(wú)子西瓜

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二上11月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某同學(xué)使用普通光學(xué)顯微鏡觀察臨時(shí)裝片中草履 蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)視野中一個(gè)草履蟲(chóng)正向著甲圖中箭頭所示方向緩慢游動(dòng),若希望在視野中能夠繼續(xù)追蹤此草履蟲(chóng),該同學(xué)應(yīng)將載物臺(tái)上的臨時(shí)裝片向著圖乙所示的哪個(gè)方向移動(dòng)?( )

A.a(chǎn) B.b C.c D.d

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖南湘潭縣一中、岳陽(yáng)縣一中聯(lián)考高二上第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

實(shí)驗(yàn)調(diào)查得到某一樹(shù)林生系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)關(guān)系如下表所示(其中D為分解者;Pg表示生物同化作用固定能量的總量;Pn表示生物貯存的能量;R表示生物呼吸消耗的能量,單位為J/cm2•a),以下說(shuō)法正確的是( )

Pg

Pn

R

A

62.8

25.6

37.2

B

12.5

5.7

6.8

C

464.6

186.3

278.3

D

41.6

16.5

25.1

A.該樹(shù)林的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)可表示為C→A→B→D

B.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是植物所固定的太陽(yáng)能,即四個(gè)Pg之和

C.第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是19.9%

D.在該生態(tài)系統(tǒng)中分解者可有可無(wú)

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