下表表示紅色酵母菌和毛霉必須供應(yīng)的生長(zhǎng)因子（培養(yǎng)基中必須加入、以保證微生物正常生長(zhǎng)的物質(zhì)）和各自能夠合成并釋放到培養(yǎng)基中的物質(zhì)．如果將這兩種微生物培養(yǎng)在同一培養(yǎng)基上，它們之間的關(guān)系是（　�。�
生物必須供應(yīng)的生長(zhǎng)因子被合成釋放的物質(zhì)
紅色酵母嘧啶噻唑
毛霉噻唑嘧啶
A、競(jìng)爭(zhēng)B、捕食
C、互利共生D、寄生
考點(diǎn)：種間關(guān)系
專題：
分析：1、競(jìng)爭(zhēng)：兩種或兩種以上生物相互爭(zhēng)奪資源和空間等．
2、捕食：一種生物以另一種生物為食．
3、互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利．
4、寄生：一種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表，攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活．
解答： 解：由表可知，紅色酵母和毛霉單獨(dú)培養(yǎng)需要添加生長(zhǎng)因子，即嘧啶和噻唑，但兩者又能自身合成雙方需要的生長(zhǎng)因子，可以看出兩種微生物若在一起培養(yǎng)，將為彼此提供各自需要的生長(zhǎng)因子，兩者相互依存，彼此有利，屬于互利共生．
答案：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物的種間關(guān)系，意在考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖為一條食物鏈中能量流動(dòng)示意圖，以下敘述不正確的是（　�。�
A、營(yíng)養(yǎng)關(guān)系決定了能量單向流動(dòng)
B、從乙到丙的能量傳遞效率為15%
C、一切生命活動(dòng)都伴隨著能量的變化
D、未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量都流向分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：（在[]中填數(shù)字，在“     ”上填文字，數(shù)字與文字全對(duì)才給分）
（1）圖示為動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖；判斷的依據(jù)是
 
．
（2）若圖示的是人的胰島細(xì)胞，該細(xì)胞能分泌胰島素，那么細(xì)胞吸收的氨基酸將首先在[
 
]上被利用合成肽鏈，合成的肽鏈進(jìn)入[
 
]
 
進(jìn)行加工，然后經(jīng)囊泡運(yùn)輸至[
 
]
 
進(jìn)行進(jìn)一步的加工和修飾，然后形成包裹著胰島素的囊泡，囊泡與[
 
]
 
融合，將胰島素分泌到細(xì)胞外．此過程的順利進(jìn)行還需要[
 
]
 
來提供能量．
（3）用含3H標(biāo)記的氨基酸注射到該細(xì)胞中，則出現(xiàn)3H的細(xì)胞器依次為[
 
]．
（4）細(xì)胞核是控制細(xì)胞代謝的中心，它不斷與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行著物質(zhì)和信息的交流，攜帶遺傳信息的物質(zhì)RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的通道是[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的四個(gè)方框代表醋酸菌、酵母菌、香菇和藍(lán)藻，其中陰影部分表示它們都具有的某種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)．下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)不可能出現(xiàn)在陰影部分中的是（　�。�
A、RNAB、核仁
C、細(xì)胞壁D、核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

用于自身生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量大部分通過呼吸作用以熱能形式散失．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來源： 題型：

地球上最早出現(xiàn)的生物代謝類型是（　�。�
A、自養(yǎng)型，需氧型
B、自養(yǎng)型，厭氧型
C、異養(yǎng)型，需氧型
D、異養(yǎng)型，厭氧型

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體細(xì)胞直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖，A、B、C、D表示的是結(jié)構(gòu)，①、②、③、④表示的是液體．請(qǐng)回答下列問題：
（1）①、②、③、④四種液體合稱為
 
，四種液體中含量最多的是[
 
]
 
．試以圖示表示這四種液體物質(zhì)交換情況（用箭頭和數(shù)字表示）：
 
．
（2）人體細(xì)胞賴以生存的內(nèi)環(huán)境包括圖中的
 
（填序號(hào)）．某人皮膚燙傷后，出現(xiàn)了水泡，該水泡內(nèi)的液體主要是指圖中的[
 
]
 
．
（3）圖中的D代表
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的裝置中，玻璃槽中盛有清水，甲、乙兩個(gè)半透膜袋中盛有等濃度的蔗糖溶液，甲的體積小于乙，半透膜袋上連的玻璃管A、B粗細(xì)相同，起初玻璃管中的頁(yè)面與玻璃槽中頁(yè)面相平，達(dá)到滲透平衡時(shí)，兩個(gè)半透膜袋內(nèi)的蔗糖濃度關(guān)系是（　�。�
A、甲＞乙B、甲＜乙
C、甲=乙D、無法確定

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科目：高中生物 來源： 題型：

逆轉(zhuǎn)錄病毒基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過程中遺傳信息不能流向（　�。�
A、DNAB、mRNA
C、tRNAD、蛋白質(zhì)

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