18．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中3種生物的CO2吸收量（相對值）的變化情況，請據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．a曲線代表的生物屬于生產(chǎn)者，其利用化學(xué)能固定CO2
B．若c是某種動(dòng)物，既可能是分解者，又可能是消費(fèi)者
C．若b曲線代表某種植物，則18時(shí)植物體內(nèi)的有機(jī)物積累量最多
D．若a生物能被人的吞噬細(xì)胞攝取，則其一定能引發(fā)人體的細(xì)胞免疫

分析 分析曲線圖：a曲線代表的生物能吸收二氧化碳，但與光照沒有關(guān)系，可能是化能自養(yǎng)型生物；b曲線代表的生物能吸收二氧化碳，但其吸水速率受光照影響，應(yīng)為光合自養(yǎng)型生物，主要是綠色植物；c曲線代表的生物只釋放二氧化碳，應(yīng)為異養(yǎng)型生物．據(jù)此答題．

解答 解：A、a曲線代表的生物屬于生產(chǎn)者，其同化作用所需能量來自化學(xué)反應(yīng)釋放的化學(xué)能或太陽光能，A正確；
B、若c是某種動(dòng)物，既可能是分解者，如蚯蚓，又可能是消費(fèi)者，如羊，B正確；
C、若b曲線代表某種正常生存的植物，圖中二氧化碳吸收量代表凈光合速率，從6時(shí)到18時(shí)植物體內(nèi)都有有機(jī)物積累，到18時(shí)有機(jī)物積累量最多，C正確；
D、若a生物能被人巨噬細(xì)胞吞噬，則可能引發(fā)非特異性免疫、體液免疫或細(xì)胞免疫，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評 本題結(jié)合曲線圖，綜合考查免疫調(diào)節(jié)、新陳代謝、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式及光合作用等知識(shí)，要求考生識(shí)記人體免疫調(diào)節(jié)的具體過程；掌握光合作用的具體過程及影響光合速率的環(huán)境因素；識(shí)記物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷圖中各曲線代表的生物的類型，再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．美國細(xì)胞生物學(xué)家威爾遜說，“每一個(gè)生物科學(xué)問題的答案都必須在細(xì)胞中尋找”．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)能繁殖產(chǎn)生后代，因此病毒屬于生命系統(tǒng)
B．所有生物個(gè)體都具備由功能相關(guān)的器官組成的系統(tǒng)層次
C．細(xì)胞學(xué)說僅涉及到動(dòng)植物細(xì)胞，不涉及原核細(xì)胞、真菌和病毒
D．細(xì)胞學(xué)說使人們對生命的認(rèn)識(shí)由細(xì)胞水平進(jìn)入到分子水平

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖表示以1鏈為模板合成2鏈的過程，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．是生物體絕大多數(shù)活細(xì)胞都能進(jìn)行的生理過程
B．該過程中有氫鍵的形成與斷裂
C．原料是四種核糖核苷酸
D．場所是核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．巴斯德發(fā)現(xiàn)，利用酵母菌釀酒的時(shí)候，如果發(fā)酵容器中存在O2，會(huì)導(dǎo)致酒精產(chǎn)生停止，這就是所謂的巴斯德效應(yīng)．直接決定“巴斯德效應(yīng)”發(fā)生的反應(yīng)及其場所是（　�。�
A．[H]+O2→H2O，線粒體內(nèi)膜B．H2O→O2+[H]，類囊體薄膜
C．丙酮酸+O2→CO2，線粒體基質(zhì)D．酒精+O2→丙酮酸，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．有人分析一溶于水的小分子物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)含有C、H、O、N四種元素，則這小分子物質(zhì)是（　�。�
A．蛋白質(zhì)B．核酸C．核苷酸D．氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．圖為具有6條染色體的某生物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過程的幾個(gè)階段，據(jù)圖分析回答下列各題：

（1）根據(jù)乙圖的特有變化特征，可以判斷該圖表示動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞的有絲分裂？植物，判斷的依據(jù)是出現(xiàn)了細(xì)胞板．
（2）具有染色單體且數(shù)目和DNA數(shù)目相等的是圖中的甲．
（3）乙圖表示有絲分裂的末期，活動(dòng)旺盛的細(xì)胞器有高爾基體和線粒體．
（4）在觀察洋蔥根尖分生組織中的有絲分裂時(shí)，解離的目的是用藥液使組織中的細(xì)胞相互分離開來，在視野中，處于分裂間期的細(xì)胞數(shù)目最多，因?yàn)榉至验g期的時(shí)間最長．
（5）該圖中缺少了細(xì)胞分裂期的中期．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．將紫色洋蔥表皮細(xì)胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中，光學(xué)顯微鏡下所觀察到的現(xiàn)象是（　�。�
①液泡逐漸變小，顏色由深變淺    
②液泡逐漸變小，顏色由淺變深
③細(xì)胞膜、液泡膜結(jié)構(gòu)明顯       
④原生質(zhì)層與細(xì)胞壁逐漸分離，形成球形小團(tuán)．
A．①③B．①③④C．②③D．②④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

反射弧是反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，下圖為人體反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，其中表示神經(jīng)中樞的是
 

A．①B．③C．④D．⑤

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示一段離體神經(jīng)纖維的S點(diǎn)受刺激而興奮時(shí)，局部電流和神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)方向（彎箭頭表示膜內(nèi)、外局部電流的流動(dòng)方向，直箭頭表示興奮傳導(dǎo)方向），其中正確的是

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