8.重疊延伸PCR技術(shù)是一種通過(guò)寡聚核苷酸鏈之間重疊的部分互相搭橋、互為模板,通過(guò)多次PCR擴(kuò)增,從而獲得目的基因的方法.該技術(shù)在擴(kuò)增較長(zhǎng)片段的DNA、不同來(lái)源的DNA片段拼接、基因的定點(diǎn)誘變等方面具有廣泛的應(yīng)用前景.圖是利用重疊延伸PCR技術(shù)擴(kuò)增某目的基因的過(guò)程.其主要沒(méi)計(jì)思路是用具有互補(bǔ)配對(duì)片段的引物(圖中引物2、引物3),分別PCR,獲得有重疊鏈的兩種 DNA片段,再在隨后的擴(kuò)增反應(yīng)中通過(guò)重疊鏈的延伸獲得目的基因.結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析下列問(wèn)題.

(1)引物中G+C的含量影響著引物與模板DNA結(jié)合的穩(wěn)定性,引物中G+C的含量越高,結(jié)合穩(wěn)定性越高.
(2)在第一階段獲得兩種具有重疊片段DNA的過(guò)程中,必須將引物l、2和引物3、4置于不同反應(yīng)系統(tǒng)中,這是因?yàn)橐?和3中存在互補(bǔ)配對(duì)片段,置于同一反應(yīng)系統(tǒng)時(shí)它們會(huì)發(fā)生結(jié)合而失去作用.
(3)若在引物l和引物2組成的反應(yīng)系統(tǒng)和引物3、引物4組成的反應(yīng)系統(tǒng)中均復(fù)制一次,共產(chǎn)生3種雙鏈DNA分子.
(4)在引物1、引物2組成的反應(yīng)系統(tǒng)中,經(jīng)第一階段形成圖示雙鏈DNA至少要經(jīng)過(guò)2 次復(fù)制.
(5)若利用微生物擴(kuò)增該目的基因,其基本步驟包括:目的基因與載體結(jié)合、將重組DNA導(dǎo)入受體細(xì)胞、微生物的篩選和培養(yǎng)、從菌群中獲取目的基因.

分析 PCR技術(shù)進(jìn)行的條件有:模板DNA、四種脫氧核苷酸、一對(duì)引物、熱穩(wěn)定性的DNA聚合酶,所運(yùn)用的原理為DNA分子的復(fù)制,遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.而在DNA分子中C-C之間有三個(gè)氫鍵,能增強(qiáng)DNA分子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性.

解答 解:(1)由于C-C之間有三個(gè)氫鍵,而A-T之間有兩個(gè)氫鍵,所以引物中C+C含量越高,引物與模板DNA的結(jié)合就越穩(wěn)定.
(2)從圖中可以看出,引物2和引物3相應(yīng)的堿基之間可以進(jìn)行配對(duì),所以如果將引物2和3放在一個(gè)反應(yīng)系統(tǒng)中,則會(huì)引起引物2和3的失效.
(3)兩個(gè)反應(yīng)系統(tǒng)中各自形成兩種DNA分子,但由于引物1和引物4形成兩個(gè)與原DNA相同的DNA分子,所以含有引物1和4的DNA屬于同一種DNA,故總共形成三種DNA分子.
(4)第一次復(fù)制形成的兩個(gè)DNA分子分別含有引物1和引物2,圖中第一階段形成的DNA分子同時(shí)具有引物1和引物2,圖示雙鏈DNA分子至少要經(jīng)過(guò)第二次復(fù)制才能形成.
(5)利用微生物擴(kuò)增該目的基因,需要將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,而導(dǎo)入受體細(xì)胞首先要將目的基因與載體結(jié)合.
故答案為:
(1)越高  
(2)引物2和3中存在互補(bǔ)配對(duì)片段,置于同一反應(yīng)系統(tǒng)時(shí)它們會(huì)發(fā)生結(jié)合而失去作用
(3)3   
(4)2   
(5)目的基因與載體結(jié)合       將重組DNA導(dǎo)入受體細(xì)胞

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的分析能力、從題中獲取有效信息的能力、理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),構(gòu)建相應(yīng)知識(shí)框架的能力,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.對(duì)于“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn),下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中酵母菌的計(jì)數(shù)屬于抽樣調(diào)查
B.實(shí)驗(yàn)初期裝有酵母菌的試管中酵母菌代謝旺盛,細(xì)胞周期短
C.酵母菌芽體的形成與細(xì)胞核密切相關(guān)
D.方格線(xiàn)上的酵母菌計(jì)數(shù)由”左線(xiàn)和上線(xiàn)”改為”右線(xiàn)和下線(xiàn)”時(shí)誤差增大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列過(guò)程發(fā)生在減數(shù)分裂的不同時(shí)期,正確的順序是(  )
①聯(lián)會(huì)           ②同源染色體分離            ③四分體形成
④著絲點(diǎn)分裂     ⑤四分體排列在赤道板上      ⑥染色體復(fù)制.
A.①②③④⑤⑥B.⑥③①⑤④②C.⑥①③⑤②④D.①⑥③⑤②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列不符合伴X染色體隱性遺傳病的敘述是( 。
A.患病家系中不一定代代有患者
B.男性患病率高于女性
C.女性攜帶者的致病基因來(lái)自父親,男性患者的致病基因來(lái)自母親
D.如果一個(gè)家庭生有一個(gè)伴X染色體隱性遺傳病的女兒,則該家庭的雙親中至少有一個(gè)是患者(不考慮突變)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列對(duì)生物技術(shù)的理解,合理的是( 。
A.基因工程的核心是提取目的基因
B.用胚胎分割移植技術(shù)可獲得性別不同的同卵雙胞胎
C.體細(xì)胞核移植技術(shù)可用于人類(lèi)疾病的治療
D.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)一般都能傳到40〜50代,但其遺傳物質(zhì)均發(fā)生了改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.人體內(nèi)環(huán)境的維持,依賴(lài)于各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),而信息分子是它們之間的“語(yǔ)言”.請(qǐng)結(jié)合圖回答(1)至(3)題.

(1)圖中①表示免疫系統(tǒng);“甲”表示增殖分化,產(chǎn)生漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞.體內(nèi)蛋白質(zhì)合成不足可能會(huì)導(dǎo)致抗體數(shù)量減少和血漿滲透壓下降,從而使機(jī)體出現(xiàn)免疫力下降、組織水腫.
(2)當(dāng)人緊張時(shí),體內(nèi)腎上腺素分泌增加,直接作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子“丙”是來(lái)自神經(jīng)元分泌的神經(jīng)遞質(zhì),完成該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射。
(3)由上圖可知,神經(jīng)-體液-免疫 調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.
(4)如圖是甲狀腺激素分泌調(diào)控模式圖,主要包括①至⑤五個(gè)過(guò)程,其中TRH及TSH分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(i)人體長(zhǎng)期缺碘將會(huì)導(dǎo)致甲狀腺增生(俗稱(chēng)大脖子。,這是圖中③④⑤過(guò)程減弱,過(guò)程①②增強(qiáng)的結(jié)果(填編號(hào)).
(ii)有一種疾病是體內(nèi)產(chǎn)生了大量TSH受體的抗體,該抗體可以結(jié)合TSH受體而充當(dāng)TSH的作用,從而引起甲狀腺激素增多.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.某種動(dòng)物中,其毛色黃色基因A對(duì)灰色基因a為顯性,短毛基因B對(duì)長(zhǎng)毛基因b為顯性,且基因A或b在純和時(shí)使胚胎致死,這兩對(duì)基因是獨(dú)立遺傳的.現(xiàn)有兩只雙雜合的黃色短毛的動(dòng)物交配,理論上所產(chǎn)生的子代的表現(xiàn)型及基因型比例為( 。
A.2:1;  4:2:2:1B.3:1;      9:3:3:1
C.3:2:2;1:1:1:1D.4:2:2:1;  9:3:3:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.請(qǐng)據(jù)題回答:
(1)綿陽(yáng)安縣是重要的蠶;,雄蠶含有兩個(gè)同型的性染色體ZZ,雌蠶含有兩個(gè)異型的性染色體ZW.家蠶中D、d基因只位于Z染色體上,Zd使雌配子致死,能(能或不能)選擇出相應(yīng)基因型的雌雄蠶雜交,使后代只有雌性.
(2)在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中,用32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,在理論上,上清液中不含放射性,下層沉淀物中具有很高的放射性;而實(shí)驗(yàn)的實(shí)際最終結(jié)果顯示:在離心上層液體中,也具有一定的放射性,而下層的放射性強(qiáng)度比理論值略低.赫爾希和蔡斯在噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中,采用的實(shí)驗(yàn)方法是同位素標(biāo)記法(同位素示蹤法).
在理論上,上清液放射性應(yīng)該為0,其原因是:理論上講,噬菌體已將含32P的DNA全部注入大腸桿菌內(nèi),上清液中只含噬菌體的蛋白質(zhì)外殼.
由于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和理論數(shù)據(jù)之間有較大的誤差,由此對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行誤差分析:
a.在實(shí)驗(yàn)中,從噬菌體和大腸桿菌混合培養(yǎng),到用離心機(jī)分離,這一段時(shí)間如果過(guò)長(zhǎng),會(huì)使上清液的放射性含量升高,其原因是:噬菌體在大腸桿菌內(nèi)增殖后釋放出來(lái),經(jīng)離心后分布在分布在上清液中.
b.在實(shí)驗(yàn)中,如果有一部分噬菌體沒(méi)有侵染到大腸桿菌細(xì)胞內(nèi),將是(填“是”或“不是”)誤差的來(lái)源.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.關(guān)于基因在染色體上的說(shuō)法正確的是( 。
A.薩頓利用類(lèi)比推理法證明了基因在染色體上
B.薩頓通過(guò)果蠅的白眼和紅眼這一相對(duì)性狀,提出基因在染色體上的假說(shuō)
C.摩爾根利用假說(shuō)-演繹法,通過(guò)實(shí)驗(yàn)提出基因在染色體上的假說(shuō)
D.同一條染色體上不存在等位基因

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