13.人體內(nèi)環(huán)境的維持,依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動,而信息分子是它們之間的“語言”.請結(jié)合圖回答(1)至(3)題.

(1)圖中①表示免疫系統(tǒng);“甲”表示增殖分化,產(chǎn)生漿細胞和記憶細胞.體內(nèi)蛋白質(zhì)合成不足可能會導(dǎo)致抗體數(shù)量減少和血漿滲透壓下降,從而使機體出現(xiàn)免疫力下降、組織水腫.
(2)當(dāng)人緊張時,體內(nèi)腎上腺素分泌增加,直接作用于腎上腺細胞的信息分子“丙”是來自神經(jīng)元分泌的神經(jīng)遞質(zhì),完成該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射。
(3)由上圖可知,神經(jīng)-體液-免疫 調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制.
(4)如圖是甲狀腺激素分泌調(diào)控模式圖,主要包括①至⑤五個過程,其中TRH及TSH分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素.請回答下列問題:
(i)人體長期缺碘將會導(dǎo)致甲狀腺增生(俗稱大脖子。,這是圖中③④⑤過程減弱,過程①②增強的結(jié)果(填編號).
(ii)有一種疾病是體內(nèi)產(chǎn)生了大量TSH受體的抗體,該抗體可以結(jié)合TSH受體而充當(dāng)TSH的作用,從而引起甲狀腺激素增多.

分析 分析題圖1:①表示免疫系統(tǒng);甲表示B細胞增殖分化,產(chǎn)生效應(yīng)B細胞(漿細胞)和記憶細胞;乙表示垂體分泌的促甲狀腺激素,能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素;丙表示神經(jīng)遞質(zhì).
圖2分析:當(dāng)身體的溫度感受器受到寒冷等刺激時,相應(yīng)的神經(jīng)沖動傳到下丘腦.下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促使垂體分泌促甲狀腺激素.促甲狀腺激素隨血液運輸?shù)郊谞钕,促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌.血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時,又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,進而使甲狀腺激素分泌減少,可見甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)也存在著反饋調(diào)節(jié)機制.據(jù)此答題.

解答 解:(1)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),與神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)有關(guān),故圖中①為免疫系統(tǒng);B細胞受抗原刺激后分化成漿細胞和記憶細胞.體內(nèi)蛋白質(zhì)合成不足可能會導(dǎo)致抗體數(shù)量減少和血漿滲透壓降低,從而使機體出現(xiàn)免疫力下降、組織水腫.
(2)神經(jīng)元通過神經(jīng)遞質(zhì)將信息傳遞給靶細胞;反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射。
(3)由圖可知,神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制.
(4)(i)碘是甲狀腺激素合成原料,缺碘時,甲狀腺激素分泌不足,反饋作用弱,使下丘腦和垂體分泌能力增加.促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌.血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時,又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,進而使甲狀腺激素分泌減少.
(ii)根據(jù)題意,體中產(chǎn)生了大量TSH受體抗體,該抗體可以結(jié)合TSH受體而充當(dāng)TSH的作用,所以促進了甲狀腺分泌甲狀腺激素增多,從而引起甲狀腺功能亢進.
故答案為:
(1)免疫    漿    記憶    下降   
(2)神經(jīng)遞質(zhì)     反射弧
(3)神經(jīng)-體液-免疫
(4)③④⑤①②增多

點評 本題考查生命活動調(diào)節(jié)相關(guān)知識,能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列說法不正確的是(  )
A.興奮在神經(jīng)纖維上單向傳導(dǎo)
B.神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)時,細胞膜兩側(cè)的電位為外正內(nèi)負
C.興奮在神經(jīng)元間單向傳導(dǎo)
D.大腦皮層是調(diào)節(jié)機體活動的最高級中樞

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

4.如圖表示基因在染色體上分布情況,其中遵循基因自由組合規(guī)律的相關(guān)基因是( 。
A.Aa與BBB.BB與DdC.Aa與DdD.BB與Cc

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的敘述,錯誤的是( 。
A.胚胎移植技術(shù)可充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個體的繁殖潛力
B.體細胞雜交技術(shù)可用于克隆動物和制備單克隆抗體
C.植物組織培養(yǎng)技術(shù)可用于植物蓮尖脫毒
D.動物細胞培養(yǎng)技術(shù)可用于轉(zhuǎn)基因動物的培育

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.重疊延伸PCR技術(shù)是一種通過寡聚核苷酸鏈之間重疊的部分互相搭橋、互為模板,通過多次PCR擴增,從而獲得目的基因的方法.該技術(shù)在擴增較長片段的DNA、不同來源的DNA片段拼接、基因的定點誘變等方面具有廣泛的應(yīng)用前景.圖是利用重疊延伸PCR技術(shù)擴增某目的基因的過程.其主要沒計思路是用具有互補配對片段的引物(圖中引物2、引物3),分別PCR,獲得有重疊鏈的兩種 DNA片段,再在隨后的擴增反應(yīng)中通過重疊鏈的延伸獲得目的基因.結(jié)合所學(xué)知識,分析下列問題.

(1)引物中G+C的含量影響著引物與模板DNA結(jié)合的穩(wěn)定性,引物中G+C的含量越高,結(jié)合穩(wěn)定性越高.
(2)在第一階段獲得兩種具有重疊片段DNA的過程中,必須將引物l、2和引物3、4置于不同反應(yīng)系統(tǒng)中,這是因為引物2和3中存在互補配對片段,置于同一反應(yīng)系統(tǒng)時它們會發(fā)生結(jié)合而失去作用.
(3)若在引物l和引物2組成的反應(yīng)系統(tǒng)和引物3、引物4組成的反應(yīng)系統(tǒng)中均復(fù)制一次,共產(chǎn)生3種雙鏈DNA分子.
(4)在引物1、引物2組成的反應(yīng)系統(tǒng)中,經(jīng)第一階段形成圖示雙鏈DNA至少要經(jīng)過2 次復(fù)制.
(5)若利用微生物擴增該目的基因,其基本步驟包括:目的基因與載體結(jié)合、將重組DNA導(dǎo)入受體細胞、微生物的篩選和培養(yǎng)、從菌群中獲取目的基因.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.某二倍體植物染色體上的基因A2發(fā)生了堿基對替換,形成了等位基因A1,導(dǎo)致所編碼的蛋白質(zhì)中一個氨基酸被替換,下列敘述正確的是( 。
A.A2形成A1時,A2中遺傳密碼發(fā)生了改變
B.合成該蛋白質(zhì)時,相應(yīng)的rRNA的堿基順序發(fā)生了變化
C.基因A1和A2同時存在于同一個配子中或同一體細胞中
D.轉(zhuǎn)運該氨基酸的tRNA是轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.基因工程操作過程中,基因的“針線”是指( 。
A.解旋酶B.限制性核酸內(nèi)切酶
C.DNA聚合酶D.DNA連接酶

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.某洗衣粉中有一種生物活性物質(zhì),為了驗證其性質(zhì),進行如圖實驗,下列說法中正確的( 。
A.實驗甲中紗布上蛋白膜消失,原因是適宜的溫度催化蛋白質(zhì)水解
B.實驗甲中紗布上蛋白膜消失,原因是洗衣粉中含有增白劑
C.實驗乙中紗布上蛋白膜未消失,原因是溫度過高使蛋白膜發(fā)生變性
D.實驗乙中紗布上蛋白膜未消失,原因是溫度過高使酶變性失活

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.在“DNA的粗提取與鑒定”實驗中,甲、乙、丙、丁四個小組除下表中所列處理方法不同外,其他操作步驟均正確,但實驗結(jié)果卻不同.下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
組別實驗
材料
提取核物質(zhì)時加入的溶液去除雜質(zhì)時加入的溶液DNA鑒定時加入的試劑
雞血蒸餾水95%的酒精(25℃)二苯胺
菜花蒸餾水95%的酒精(冷卻)雙縮脲試劑
豬血蒸餾水95%的酒精(冷卻)二苯胺
雞血蒸餾水95%的酒精(冷卻)二苯胺
A.實驗材料選擇錯誤的組別是丙
B.沸水浴后試管中溶液顏色變藍的組別是甲、丁
C.甲組實驗現(xiàn)象差的原因是25℃的酒精對DNA的凝集效果差
D.乙組實驗不成功僅因為在鑒定時加入了雙縮脲試劑

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同步練習(xí)冊答案