如圖為埃博拉病毒，它是一種能引起人類和靈長類動物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒，有很高的死亡率（可達90%），關于其說法正確的是（　�。�
A、其組成成分包含DNA、RNA、蛋白質(zhì)
B、雖然能引發(fā)傳染病，但是其沒有細胞結構，因此它不是生物
C、實驗室培養(yǎng)埃博拉病毒，需要向培養(yǎng)基中加入活細胞
D、可通過細胞分裂進行繁衍后代
考點：細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：病毒沒有細胞結構，主要由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成．病毒是寄生在其它生物體的活細胞內(nèi)，依靠吸取活細胞內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)而生活的．一旦離開了這種活細胞，病毒就無法生存．
解答： 解：A、病毒只含有DNA或RNA，A錯誤；
B、病毒沒有細胞結構，但能增殖，屬于生物，B錯誤；
C、病毒只能寄生在活細胞內(nèi)，故實驗室培養(yǎng)埃博拉病毒，需要向培養(yǎng)基中加入活細胞，C正確；
D、病毒無細胞結構，不能進行細胞分裂，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查病毒的組成，解題的關鍵是理解病毒沒有細胞結構，只能寄生在活細胞中生存．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞器的敘述不正確的是（　　）
A、與抗體合成與分泌有關的細胞器是：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
B、中心體與動物細胞的有絲分裂有關
C、核糖體是分布最廣泛的一種細胞器，是氨基酸脫水縮合的場所
D、葉綠體是藍藻進行光合作用的場所

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于生命系統(tǒng)結構層次的說法，正確的是（　�。�
A、生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)
B、病毒沒有細胞結構，它的生命活動與生命系統(tǒng)有關系
C、生物大分子如蛋白質(zhì)、核酸，是生命系統(tǒng)的結構層次
D、各層次的生命系統(tǒng)層層相依，具有相同的組成、結構和功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項是淀粉、纖維素和糖原的共同特征（　　）
A、基本單位都是五碳糖
B、基本單位都是六碳糖
C、都是細胞內(nèi)儲存能量的主要物質(zhì)
D、都含有C、H、O、N四種元素

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科目：高中生物 來源： 題型：

纖維素、蛋白質(zhì)、RNA的基本組成單位依次是（　�。�
A、葡萄糖、多肽和氨基酸
B、葡萄糖、氨基酸和核糖核苷酸
C、氨基酸、氨基酸和脫氧核糖核苷酸
D、糖原、多肽和核苷

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科目：高中生物 來源： 題型：

某肌無力患者經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)病因是神經(jīng)末梢釋放的乙酰膽堿量不足．如圖為其神經(jīng)肌肉接點的結構示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A、該神經(jīng)末梢是樹突的一部分
B、該神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿，可使突觸后膜去極化
C、該神經(jīng)末梢釋放的乙酰膽堿可引發(fā)肌膜K+通道的開放
D、該神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿與突觸后膜結合后，可使肌膜產(chǎn)生動作電位

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米是全世界產(chǎn)量最高的糧食作物，一般表現(xiàn)為雌雄同株（圖甲），偶然在田間發(fā)現(xiàn)雌雄異株的個體（圖乙、丙、�。衩椎拇苹ㄐ蛴娠@性基因B控制，雄花序由顯性基因T控制（兩對等位基因自由組合）．當基因型為bb時，植株不長雌花序；基因型為tt時，植株中原來的雄花序轉為雌花序．請據(jù)圖回答：

（1）雜合的雌雄同株的玉米基因型可能有
 
種．
（2）若某株玉米表現(xiàn)型與丙相同，則其基因型可能
 
；植株丁的基因型是
 
．
（3）育種工作者選用兩純合親本乙、丙雜交得F1，F(xiàn)1的基因型是
 
；若讓F1自交，則預期F2中的雌雄同株、雄株、雌株之比為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，體液調(diào)節(jié)不具備的特點是（　　）
A、調(diào)節(jié)較緩慢
B、通過體液運送調(diào)節(jié)物
C、調(diào)節(jié)作用范圍廣泛
D、調(diào)節(jié)物都是由內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞周期的運轉是十分有序的，是基因有序表達的結果．基因的有序表達，使進行有絲分裂的細胞按G1→S→G2→M時期的順序（M期表示分裂期，G1期、S期和G2期組成分裂間期，其中G1期、G2期表示RNA和蛋白質(zhì)合成期，S期表示DNA合成期）周而復始地進行增殖．如圖表示細胞周期中的某種生理變化的發(fā)生與其對應時期的關系，其中正確的是（　�。�
A、AB、BC、CD、D

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