下列各項(xiàng)關(guān)于酶的敘述中正確的一項(xiàng)是（　�。�
A、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的，必須在活細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
B、酶可以降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
C、酶的催化效率很高，不受酸堿度影響
D、酶具有專(zhuān)一性
考點(diǎn)：酶促反應(yīng)的原理,酶的概念,酶的特性
專(zhuān)題：
分析：A、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，發(fā)揮作用在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞外；
B、酶促反應(yīng)的原理：酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能；
C、酶作用的發(fā)揮需要適宜的溫度和pH；
D、酶的特性：高效性、專(zhuān)一性和作用條件溫和的特性．
解答： 解：A、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，有些酶（如消化酶）可在細(xì)胞外發(fā)揮作用，A錯(cuò)誤；
B、在化學(xué)反應(yīng)中，酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能實(shí)現(xiàn)其催化作用，B正確；
C、酶的作用條件較溫和，過(guò)酸或過(guò)堿均會(huì)使酶的空間結(jié)構(gòu)改變而失活，C錯(cuò)誤；
D、每一種酶只能催化一種或一類(lèi)化學(xué)反應(yīng)，酶具有專(zhuān)一性，D正確．
故選：BD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查酶的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記酶的概念，識(shí)記酶的特性，明確酶的作用條件，掌握酶促反應(yīng)的原理．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

種群最基本的數(shù)量特征是（　�。�
A、種群密度
B、種群大小
C、出生率和死亡率
D、遷入率和遷出率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

不用染色也能在高倍顯微鏡下容易觀察的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、線(xiàn)粒體B、葉綠體
C、細(xì)胞膜D、核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過(guò)程中，細(xì)胞液的顏色將會(huì)（　　）
A、不變B、加深
C、變淺D、先變淺后變深

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

要檢測(cè)脫脂奶粉是否含脂肪過(guò)多，可以用下列哪種試劑（　�。�
A、雙縮脲試劑B、斐林試劑
C、醋酸洋紅D、蘇丹III

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將兩個(gè)完全的紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞分別放置在A、B溶液中，對(duì)細(xì)胞失水量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后繪制出如下曲線(xiàn)，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、不宜選用根尖分生區(qū)細(xì)胞做此實(shí)驗(yàn)
B、兩條曲線(xiàn)的差異與A、B溶液濃度不同有關(guān)
C、B溶液中的細(xì)胞在a點(diǎn)時(shí)的液泡顏色比b點(diǎn)時(shí)深
D、B溶液中的細(xì)胞在6min時(shí)不存在質(zhì)壁分離現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中A與B表示人體細(xì)胞內(nèi)兩種重要的有機(jī)物，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）A是細(xì)胞內(nèi)含量
 
的有機(jī)物，細(xì)胞中的總含量?jī)H次于
 
．
（2）上圖中由a構(gòu)成A，首先是多個(gè)a分子通過(guò)
 
的方式連接形成多肽鏈，連接多個(gè)a分子間的化學(xué)鍵叫肽鍵，它可表示為
 
．
（3）生物體中組成A的a約有
 
種，但在細(xì)胞內(nèi)每種a的數(shù)目成百上千，a分子形成多肽鏈時(shí)，不同種類(lèi)a的
 
千變?nèi)f化，多肽鏈的盤(pán)曲、折疊方式及其形成A的
 
千差萬(wàn)別，因此A分子的結(jié)構(gòu)極其多樣，從而在細(xì)胞中承擔(dān)多種功能．
（4）健康人尿液中無(wú)A物質(zhì)，而腎炎病人有．檢測(cè)病人尿液是否有A物質(zhì)，可幫助醫(yī)生確診腎炎．檢測(cè)時(shí)，應(yīng)選用的試劑是
 
，它與A物質(zhì)發(fā)生作用，產(chǎn)生
 
色反應(yīng)．
（5）人體內(nèi)的B有兩類(lèi)，分別是
 
，利用
 
混合染色劑將細(xì)胞染色，可以顯示兩者在細(xì)胞中的分布．B的基本組成單位b的名稱(chēng)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為植物新陳代謝的過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）在甲圖的葉綠體中，ADP的轉(zhuǎn)移情況是從
 
到
 
；甲圖中很多重要的步驟是在生物膜上進(jìn)行的，這體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)的兩個(gè)重要功能：
①
 
；
②
 
．
（2）乙圖中在5℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸作用消耗的有機(jī)物量的
 
倍．乙圖中A～B階段CO2吸收量逐漸下降的原因是隨著該階段溫度的升高，參與呼吸作用的酶活性增強(qiáng)速率大于參與光合作用的酶活性增強(qiáng)速率，使
 
，因此植物從外界吸收的CO2越來(lái)越少．
（3）研究人員以某農(nóng)作物為材料，對(duì)其光合作用與溫度等因素進(jìn)行研究，探索育種生理指標(biāo)，旨在為篩選高產(chǎn)量、耐高溫的優(yōu)良品種提供理論依據(jù)．實(shí)驗(yàn)中HA、HB、HD三個(gè)株系是由同一植株通過(guò)單細(xì)胞克隆獲得．下表為不同溫度對(duì)不同株系光合作用的影響．
溫度對(duì)不同株系光合作用的影響
株系
光合速率/μmol?g-1?h-1
20℃30℃35℃
HA20.32±1.8318.32±1.60-
HB13.78±2.9515.56±4.4816.77±3.98
HD8.32±0.859.36±0.529.07±2.74
①植物克隆的技術(shù)基礎(chǔ)是
 
．
②由上表可知
 
株系光合速率能達(dá)到最高，生長(zhǎng)最快；
 
株系保持較平穩(wěn)狀態(tài)且光合速率較高，說(shuō)明其抗高溫性最好．
③研究人員發(fā)現(xiàn)篩選出的抗高溫品系抗蟲(chóng)性較差，欲通過(guò)基因工程對(duì)品種進(jìn)一步改良，改良中涉及到的工具酶有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

等位基因是位于（　�。�
A、同一對(duì)同源染色體上位置相同的基因
B、一對(duì)同源染色體上的同一位置、控制相對(duì)性狀的基因
C、一條染色體的兩條染色單體上的、位置相同的基因
D、一條染色體的兩條染色單體上的、控制相對(duì)性狀的基因

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