A. | 用二倍體西瓜給四倍體西瓜授粉,則四倍體植株上會結(jié)出三倍體無子西瓜 | |
B. | 基因重組導(dǎo)致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離,產(chǎn)生新的基因型 | |
C. | 減數(shù)第一次分裂前期同源染色體間可以發(fā)生基因重組 | |
D. | 花粉離體培養(yǎng)過程中,突變與基因重組均可能發(fā)生 |
分析 可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異:
(1)基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換,這會導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變,進而產(chǎn)生新基因;
(2)基因重組是指在生物體進行有性生殖的過程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合,包括兩種類型,①自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.此外,某些細菌(如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗)和在人為作用(基因工程)下也能產(chǎn)生基因重組.
(3)染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異(重復(fù)、缺失、易位、倒位)和染色體數(shù)目變異.
解答 解:A、用二倍體西瓜給四倍體西瓜授粉,則四倍體植株上會結(jié)出三倍體有子西瓜,將該三倍體西瓜再種植后才能得到三倍體無籽西瓜,A錯誤;
B、基因分離導(dǎo)致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離,產(chǎn)生新的基因型,不能產(chǎn)生新的基因,B錯誤;
C、減數(shù)第一次分裂前期同源染色體的非姐妹染色單體之間可以交叉互換而發(fā)生基因重組,C正確;
D、花藥離體培養(yǎng)過程中,基因突變和染色體變異均有可能發(fā)生,但不能發(fā)生基因重組,因為該過程中不會發(fā)生減數(shù)分裂,因此不會出現(xiàn)基因重組,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查生物變異及其應(yīng)用,要求考生識記生物變異的類型及特點,掌握生物變異在育種工作中的相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 結(jié)構(gòu) | 功能 |
A | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | 蛋白質(zhì)的合成與加工,及脂質(zhì)合成的“車間” |
B | 中心體 | 有絲分裂前期發(fā)出星射線,牽引染色體運動 |
C | 溶酶體 | 分解衰老、損傷細胞器,吞噬殺死侵入細胞的病毒與病菌 |
D | 核仁 | 有絲分裂中調(diào)節(jié)核膜的消失與重新形成 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高爾基體在細胞內(nèi)繁忙的囊泡運輸中起交通樞紐作用 | |
B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)發(fā)生功能障礙會影響細胞間的相互識別 | |
C. | ATP是細胞中絕大多數(shù)生命活動的直接能源,因而含量很高 | |
D. | 細胞內(nèi)的生物膜系統(tǒng)保證了細胞生命活動高效有序的進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分裂間期,在細胞核中發(fā)生了DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯 | |
B. | 動物體內(nèi)并不是所有的細胞都處于細胞周期中 | |
C. | 分裂后期與分裂中期相比,細胞中染色體數(shù)和DNA數(shù)都加倍 | |
D. | 用抑制蛋白質(zhì)合成的藥物處理間期細胞,不會影響其進入分裂期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:1 | B. | 3:1 | C. | 5:1 | D. | 8:1 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016北京師大附實驗中學(xué)高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在不損傷植物細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的情況下,能去除細胞壁的物質(zhì)是( )
A.蛋白酶 B.淀粉酶
C.鹽酸 D.纖維素酶
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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