有關(guān)種群敘述，正確的是（　�。�
A、均勻分布型和隨機分布型屬于種群的空間特征
B、出生率和死亡率是種群最基本的數(shù)量特征
C、當(dāng)種群數(shù)量達到K/2時種群的出生率最大
D、遷入大量同種個體會使該種群的K值增大
考點：種群的特征
專題：
分析：種群的特征包括種群的數(shù)量特征和空間特征，種群的數(shù)量特征有種群密度、年齡組成、性別比例、遷入和遷出率、出生率和死亡率等，空間特征有均勻分布、隨機分布和集群分布等．
群落的空間結(jié)構(gòu)分為垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)：
（1）群落的垂直結(jié)構(gòu)指群落在垂直方面的配置狀態(tài)，其最顯著的特征是分層現(xiàn)象，即在垂直方向上分成許多層次的現(xiàn)象．影響植物群落垂直分層的主要因素是光照，影響動物群落垂直分層的主要因素為食物和棲息空間．
（2）群落水平結(jié)構(gòu)：在水平方向上，由于地形的起伏、光照的陰暗、濕度的大小等因素的影響，不同地段往往分布著不同的種群，種群密度也有差別．群落水平結(jié)構(gòu)的特征是鑲嵌性．鑲嵌性即植物種類在水平方向不均勻配置，使群落在外形上表現(xiàn)為斑塊相間的現(xiàn)象．
解答： 解：A、種群的空間特征有均勻分布、隨機分布和集群分布等，A正確；
B、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，B錯誤；
C、當(dāng)種群數(shù)量達到
k
2
時種群的增長率最大，C錯誤；
D、K值是環(huán)境允許動物生存最大容量，遷入大量同種個體不會使該種群的K值增大，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查種群特征及種群數(shù)量特征的知識，要求學(xué)生理解種群的特征和種群的數(shù)量變化，考查學(xué)生對知識的理解能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問題：

（1）圖2中的1表示
 
，圖1中的感受器接受刺激后，圖2中突觸后膜的膜外電位變化為正→負(fù)，從能量角度看，信號在圖2所示結(jié)構(gòu)的傳遞過程中（神經(jīng)遞質(zhì)為興奮性遞質(zhì)），信號形式的變化是
 
．
（2）若圖3中的Y來自圖1中的A，X來自大腦皮層，當(dāng)感受器接受一個刺激，但大腦皮層發(fā)出指令使效應(yīng)器不做出反應(yīng)，則X釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有
 
作用．
（3）當(dāng)我們?nèi)≈秆M行化驗時，針刺破手指的皮膚，但我們并未將手縮回．這說明一個反射弧中的低級中樞要接受
 
的控制．
（4）炎熱的夏季中午，某人從室外走進溫度很低的冷藏室時，其皮膚中各有關(guān)效應(yīng)器的即時反應(yīng)是：毛細(xì)血
 
，汗腺分泌減少和立毛肌收縮，從而減少熱的散失．

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科目：高中生物 來源： 題型：

大麻是雌雄異株植物（XY型），體細(xì)胞中有20條染色體．若將其花藥離體培養(yǎng)，將獲得的幼苗再用秋水仙素處理，所得植株的染色體組成狀況應(yīng)是（　�。�
A、18+XY
B、18+XX
C、18+YY
D、18+XX或18+YY

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種抗原遞呈細(xì)胞（APC）在免疫調(diào)節(jié)中的作用，據(jù)圖回答：
（1）該種APC能表達TLR蛋白，進而激活免疫反應(yīng)．研究表明，如果使TLR基因發(fā)生突變而喪失功能，小鼠就不能探測到細(xì)菌的存在，據(jù)此推測TLR在免疫中具有識別作用．若TLR蛋白過多，免疫系統(tǒng)會攻擊人體正常細(xì)胞，引發(fā)
 
疾病．
（2）受病原體刺激后，APC會啟動核內(nèi)相關(guān)基因，轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的
 
，從而合成白介素等免疫活性物質(zhì)并釋放到細(xì)胞外，直接消滅入侵的多種病原體，該過程屬于
 
免疫．APC還能攝取、加工病原體蛋白，并將其傳遞給T細(xì)胞，可見APC又是
 
免疫的啟動者．
（3）除病原體外，免疫調(diào)節(jié)也可以對付體內(nèi)出現(xiàn)的異常細(xì)胞，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的
 
和
 
功能．
（4）根據(jù)上述描述，APC細(xì)胞除合成白介素等免疫活性物質(zhì)直接消滅入侵的多種病原體外，大多數(shù)病原體經(jīng)過其攝取和處理，
 
 出這種病原體所特有的
 
傳遞給T細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于植物產(chǎn)生向光性原因的說法正確的是（　�。�
A、外因是光照
B、外因是單側(cè)光照
C、感受光刺激的部位是尖端的下部
D、向光側(cè)生長素多些

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科目：高中生物 來源： 題型：

染色體和DNA的關(guān)系是（　　）
①DNA位于染色體上     ②DNA是染色體的主要成分    ③每條染色體上通常含有1個DNA分子   ④染色體和DNA都是遺傳物質(zhì)   ⑤染色體就是DNA．
A、①③⑤B、①②③
C、②③④D、③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列現(xiàn)象中，最能說明植物生長素低濃度促進生長，高濃度抑制生長“兩重性”的是 （　�。�
A、莖的向光性和負(fù)向重力性
B、頂端優(yōu)勢
C、扦插枝條生根
D、無子果實的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)實驗的描述中，正確的是（　　）
A、用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原過程
B、探究PH值對酶活性的影響時可以用H2O2做底物
C、探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時，可用碘液替代斐林試劑進行鑒定
D、檢測試管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入適量斐林試劑后，搖勻并觀察顏色變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞的邊界是細(xì)胞膜，細(xì)胞膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)．生物學(xué)者已經(jīng)通一定方法證明了細(xì)胞膜中含有磷脂分子．請回答下列有關(guān)問題：
（1）請同學(xué)們設(shè)計一個實驗驗證細(xì)胞膜中含有蛋白質(zhì)成分．
①實驗課題：
 
．
②實驗?zāi)康模豪秒p縮脲試劑檢測細(xì)胞膜中的蛋白質(zhì)．
③實驗原理：蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)產(chǎn)生紫色現(xiàn)象．
④實驗材料：細(xì)胞膜樣液、稀釋的蛋清、潔凈試管、滴管、雙縮脲試劑．
⑤實驗步驟：
第一步：取潔凈試管支，編號為甲、乙．
第二步：向甲試管中滴加
 
，向乙試管中加2mL稀釋的蛋清．
第三步：向甲、乙兩試管中各滴加雙縮脲試劑A液1mL，再加入雙縮脲試劑B液4滴，振蕩搖勻，觀察顏色變化．．
⑥實驗現(xiàn)象：甲試管：
 
；乙試管：顏色變?yōu)樽仙?br />⑦實驗結(jié)論：細(xì)胞膜中含有蛋白質(zhì)．
（2）在上述實驗操作中，使用稀釋蛋清的作用是：
 
；上述實驗中還可用
 
代替稀釋蛋清．
（3）膜中蛋白質(zhì)的基本單位氨基酸通過
 
方式相互結(jié)合．

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同步練習(xí)冊答案