A. | 突觸間隙中的Cl-的作用只與內(nèi)環(huán)境滲透壓穩(wěn)定有關 | |
B. | 突觸前膜釋放γ-氨基丁酸不需要消耗ATP | |
C. | γ一氨基丁酸能導致突觸后膜電位變化 | |
D. | γ一氨基丁酸能引起下一個神經(jīng)元興奮 |
分析 靜息狀態(tài)下神經(jīng)纖維膜電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負,興奮時,鈉離子通道開放,鈉離子內(nèi)流,膜電位由外正內(nèi)負變成外負內(nèi)正,興奮通過電信號的形式沿著神經(jīng)纖維傳導,當興奮傳至軸突末端時,突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì),作用于突觸前膜上的受體,引起突觸后膜所在神經(jīng)元的電位變化,進而引起突觸后膜所在神經(jīng)元的興奮或抑制.
解答 解:由題意知,γ-氨基丁酸能增強突觸后膜對Cl-的通透性,造成Cl-內(nèi)流,使神經(jīng)元后膜膜內(nèi)負電位增加、膜外正電位增大,內(nèi)外電位差發(fā)生變化,但是不會發(fā)生由外正內(nèi)負轉(zhuǎn)變成外負內(nèi)正的逆轉(zhuǎn),因此是抑制突觸后膜,不是使突觸后膜興奮.
解:A、由題意知,突觸觸間隙中的Cl-的作用還與信息傳遞有關,A錯誤;
B、突觸前膜釋放γ-氨基丁酸屬于胞吐,需要消耗ATP,B錯誤;
C、由分析可知,γ-氨基丁酸會使突觸后膜的膜內(nèi)負電位增加、膜外正電位增大,C正確;
D、由分析可知,γ-氨基丁酸能引起下一個神經(jīng)元抑制,不會引起下一個神經(jīng)元興奮,D錯誤.
故選:C.
點評 本題要求考生理解興奮的產(chǎn)生和傳導過程、興奮在突觸間傳遞的過程和機理,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,并結(jié)合題干信息進行推理、判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中字母a代表的是酶 | B. | 字母b代表的是某二糖 | ||
C. | 字母c、d代表兩種單糖 | D. | 該模型能解釋酶的高效性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選擇是進化的動力 | |
B. | 自然選擇是環(huán)境對不同基因的直接選擇 | |
C. | 生物多樣性的直觀表現(xiàn)為基因的多樣性 | |
D. | 突變和基因重組為選擇提供材料并決定進化方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吸出培養(yǎng)液前輕輕振蕩試管 | B. | 密度較大時進行適當稀釋 | ||
C. | 滴加培養(yǎng)液后立即計數(shù) | D. | 取多個樣本計數(shù)后求均值 |
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A. | 圖中A-C表示乙酰膽堿,在其合成時,能循環(huán)利用的物質(zhì)是C | |
B. | 除乙酰膽堿外,生物體內(nèi)的多巴胺和一氧化氮也能作為神經(jīng)遞質(zhì) | |
C. | 興奮傳至神經(jīng)末梢,突觸小泡內(nèi)的A-C通過胞吐釋放,再作用于突觸后膜 | |
D. | 若由于某種原因使D酶失活,則突觸后神經(jīng)元不會興奮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能量流動伴隨著物質(zhì)循環(huán)進行 | |
B. | 甲代表初級消費者同化的能量 | |
C. | 圖中缺少初級消費者通過呼吸作用散失的能量 | |
D. | 乙流向分解者的能量包括初級消費者的糞便和遺體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 銀狐體色白斑和無白斑是一對相對性狀 | |
B. | 銀狐體色白斑對無白斑為顯性 | |
C. | 控制銀狐體色白斑的基因可能純合時胚胎致死 | |
D. | 可以利用測交的方法獲得純種白斑銀狐 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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