分析 分析題圖:圖中a表示葡萄糖,A表示纖維素,d表示維生素D,b表示氨基酸,B表示蛋白質(zhì),c表示脫氧核糖核苷酸,C表示DNA,據(jù)此答題.
解答 解:(1)c表示脫氧核糖核苷酸,根據(jù)堿基的不同分4種,C表示DNA,主要存在細(xì)胞核中,此外線粒體和葉綠體也含有少量的DNA.
(2)圖中a表示葡萄糖,A表示纖維素,纖維素和果膠是細(xì)胞壁的主要成分.維生素D能有效地促進(jìn)人和動(dòng)物腸道對(duì)鈣和磷的吸收.
(3)圖中b是氨基酸,氨基酸通過(guò)脫水縮合形成蛋白質(zhì).
(4)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因:從氨基酸角度分析,氨基酸的種類、數(shù)量、排列順序不同;從肽鏈角度分析,肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同.
故答案為:
(1)4 細(xì)胞核
(2)纖維素 維生素D
(3)氨基酸 脫水縮合
(4)b(氨基酸)的種類不同、數(shù)量不同和排列順序不同 肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同
點(diǎn)評(píng) 本題考查糖類和脂質(zhì)的種類及功能,蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及多樣性,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并建構(gòu)合理的概念圖的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,冷覺(jué)在大腦皮層形成 | |
B. | 人處于0℃環(huán)境中要通過(guò)增加產(chǎn)熱,減少散熱以維持體溫恒定,因此a1>a2,b1<b2 | |
C. | 從30℃的環(huán)境進(jìn)入0℃的環(huán)境中,人體甲狀腺激素分泌會(huì)增加,抗利尿激素分泌減少,尿量增加 | |
D. | 從30℃的環(huán)境進(jìn)入0℃的環(huán)境中,皮膚會(huì)起雞皮疙瘩,這屬于非條件反射 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 暗反應(yīng)是光反應(yīng)的繼續(xù) | |
B. | 光反應(yīng)為暗反應(yīng)做了能量準(zhǔn)備 | |
C. | 暗反應(yīng)可以在黑暗中進(jìn)行,光反應(yīng)不能 | |
D. | 光反應(yīng)和暗反應(yīng)是毫無(wú)聯(lián)系的兩個(gè)過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在“探究pH對(duì)酶活性的影響”活動(dòng)中,可選擇氧氣的收集量作為觀察指標(biāo) | |
B. | 在“探究過(guò)氧化氫酶的高效性”活動(dòng)中,可選擇無(wú)機(jī)催化劑作為對(duì)照 | |
C. | 在“探究酶的專一性”活動(dòng)中,自變量一定是酶的種類 | |
D. | 在“探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響”活動(dòng)中,可選擇雙縮脲試劑對(duì)麥芽糖進(jìn)行檢測(cè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | CO2、乳酸、ATP合成酶 | B. | 性激素、淀粉、HPO42- | ||
C. | 尿素、載體蛋白、O2 | D. | 氨基酸、抗體、K+ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 突觸間隙中的Cl-的作用只與內(nèi)環(huán)境滲透壓穩(wěn)定有關(guān) | |
B. | 突觸前膜釋放γ-氨基丁酸不需要消耗ATP | |
C. | γ一氨基丁酸能導(dǎo)致突觸后膜電位變化 | |
D. | γ一氨基丁酸能引起下一個(gè)神經(jīng)元興奮 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
液 | 溶質(zhì)的元素組成 | 檢測(cè)試劑 | 顏色反應(yīng) | 溶質(zhì)的基本單位 |
甲 | C、H、O | ① | 磚紅色 | 葡萄糖 |
乙 | C、H、O、N等 | ② | 紫色 | ③ |
A. | 甲可能是麥芽糖溶液 | |
B. | ①是斐林試劑,使用時(shí)需水浴加熱 | |
C. | ②試劑要等量混合均勻后方可進(jìn)行顏色鑒定 | |
D. | ③表示氨基酸 |
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