A、都在細胞水平上進行操作 |
B、都不可能產(chǎn)生定向的可遺傳的變異 |
C、涉及的原理有基因突變、基因重組和染色體數(shù)目變異 |
D、都不能通過產(chǎn)生新的基因從而產(chǎn)生新的性狀 |
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時,需將NaOH溶液和CuSO4溶液混勻后使用 |
B、用吡羅紅染料處理細胞可以觀察到DNA在細胞中的分布 |
C、用蘇丹Ⅳ鑒定含油多的細胞,顯微鏡下可見染成紅色的顆粒 |
D、判斷酵母菌發(fā)酵是否產(chǎn)生酒精可選擇斐林試劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、癌細胞具有和正常分化細胞相近的細胞類型 |
B、癌細胞的分裂能力與分化程度成正相關(guān) |
C、癌細胞類似于胚胎細胞都脫離了細胞的正常分化 |
D、誘導癌細胞的正常分化是癌癥治療的一種策略 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因型為Aa的個體自交n代,后代中純合子所占的比例 |
B、條件適宜、底物充足時反應(yīng)速率隨酶量的變化 |
C、一個細胞周期中DNA含量隨時間的變化 |
D、小麥從播種到收獲對K、P的需要量隨時間的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、刺激a處,會導致b處連續(xù)興奮或抑制,c處也發(fā)生電位變化 |
B、刺激b處,不會引起a和c處發(fā)生電位變化 |
C、刺激c處,a和b處都會產(chǎn)生興奮 |
D、刺激a處,b、c同時產(chǎn)生興奮或抑制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、缺乏雄性激素受體,雄性激素不能發(fā)生效應(yīng) |
B、染色體結(jié)構(gòu)異常和染色體數(shù)目變異 |
C、雌性激素分泌量遠遠多于雄性激素的分泌量 |
D、環(huán)境激素對神經(jīng)系統(tǒng)和生殖系統(tǒng)產(chǎn)生干擾 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
試管編號 | 加入材料和試劑 | 處理方法 | 實驗現(xiàn)象 |
1 | 2mL H2O2溶液+2滴清水 | 室溫 | 無氣泡 |
2 | 2mL H2O2溶液+2滴清水 | 90℃水浴加熱 | 少量氣泡,帶火星的衛(wèi)生香不復(fù)燃 |
3 | 2mL H2O2溶液+2滴質(zhì)量分數(shù)為3.5% FeCl3溶液 | 室溫 | 較多氣泡,帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃 |
4 | 2mL H2O2溶液+2滴肝臟研磨液 | 室溫 | 大量氣泡,帶火星的衛(wèi)生香猛烈復(fù)燃 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、本實驗的自變量是NAA濃度,無關(guān)變量有枝條長度及生長狀況,實驗溫度等 |
B、實驗中最好選擇生長旺盛的一年生長枝條,并去除枝條上的側(cè)芽 |
C、本實驗中同濃度處理枝條屬于重復(fù)實驗,可以提高實驗結(jié)果的準確性 |
D、本實驗可以“每組扦插枝條的平均生根數(shù)量”作為測量指標 |
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