某生物小組為測定適合楊樹枝條桿插生根的最適NAA濃度，設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)步驟：①配制相對濃度依次為2，2.5，3，3.5，4，4.5，5，5.5，6的NAA溶液9份（濃度單位為10-8mmol?L-1）； ②將90根長勢相同、大小相似的楊樹枝條隨機(jī)均分為9組，并將每組枝條的基部分別浸泡到1-9號NAA溶液中；③1d后，取出枝條分別進(jìn)行扦插；④10d后，對扦插枝條的生根情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并記錄．對上述實(shí)驗(yàn)的評價(jià)中不正確的是（　�。�
A、本實(shí)驗(yàn)的自變量是NAA濃度，無關(guān)變量有枝條長度及生長狀況，實(shí)驗(yàn)溫度等
B、實(shí)驗(yàn)中最好選擇生長旺盛的一年生長枝條，并去除枝條上的側(cè)芽
C、本實(shí)驗(yàn)中同濃度處理枝條屬于重復(fù)實(shí)驗(yàn)，可以提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性
D、本實(shí)驗(yàn)可以“每組扦插枝條的平均生根數(shù)量”作為測量指標(biāo)
考點(diǎn)：探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用
專題：
分析：根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題“測定適合楊樹扦插枝條生根的最適NAA（萘乙酸）濃度”可知，實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的生長素類似物--萘乙酸溶液；因變量是生根數(shù)量；無關(guān)變量包括：側(cè)芽的數(shù)目、浸泡的時(shí)間、枝條的長度、楊樹枝條的生長狀況等，無關(guān)變量會影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，因此應(yīng)保持相同且適宜；同濃度處理枝條屬于重復(fù)實(shí)驗(yàn)，可以提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性．
解答： 解：A、實(shí)驗(yàn)的自變量是NAA濃度，無關(guān)變量有枝條長度及生長狀況，實(shí)驗(yàn)溫度等，A正確；
B、實(shí)驗(yàn)中最好選擇生長旺盛的一年生長枝條，但是不能去除枝條上的側(cè)芽，因?yàn)檠磕墚a(chǎn)生生長素利于生根，B錯(cuò)誤；
C、本實(shí)驗(yàn)中同濃度處理枝條屬于重復(fù)實(shí)驗(yàn)，可以提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，C正確；
D、本實(shí)驗(yàn)可以“每組扦插枝條的平均生根數(shù)量”作為測量指標(biāo)，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是探究生長素類似物--萘乙酸促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度，對于實(shí)驗(yàn)變量的分析和控制是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

育種的方法有雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種和基因工程育種等．下面對這五種育種方法的敘述，正確的是（　�。�
A、都在細(xì)胞水平上進(jìn)行操作
B、都不可能產(chǎn)生定向的可遺傳的變異
C、涉及的原理有基因突變、基因重組和染色體數(shù)目變異
D、都不能通過產(chǎn)生新的基因從而產(chǎn)生新的性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

鐮刀型細(xì)胞貧血癥的實(shí)例可以說明（　　）
A、基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體的性狀
B、DNA中某個(gè)堿基發(fā)生改變，生物體合成的蛋白質(zhì)必然改變
C、基因通過控制激素的合成，控制生物體的性狀
D、基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中所示為測定A、B為兩個(gè)神經(jīng)元之間電流傳遞的實(shí)驗(yàn)裝置，圖中ab=cd．用微電極分別刺激b、c處，電流表的變化是（　　）
A、刺激b點(diǎn)，B神經(jīng)元上電位由“外負(fù)內(nèi)正“迅速變?yōu)椤巴庹齼?nèi)負(fù)“
B、刺激c點(diǎn)，A神經(jīng)元上電位由“外正內(nèi)負(fù)“迅速變?yōu)椤巴庳?fù)內(nèi)正“
C、刺激c點(diǎn)，靈敏電流計(jì)發(fā)生2次方向相同的偏轉(zhuǎn)
D、刺激b點(diǎn)，靈敏電流針發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于“探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、試驗(yàn)中用生長素類似物處理插條的方法可選用浸泡法或沾蘸法
B、在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)，目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件
C、試驗(yàn)中不同濃度生長素類似物溶液浸泡不同插條的時(shí)間長短要有不同的梯度
D、不同植物的枝條可能要用不同濃度的生長素類似物溶液處理

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)下表所列出的相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作，預(yù)期結(jié)果合理的是（　�。�
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作預(yù)期結(jié)果
A用兩種不同濃度的2，4-D溶液分別處理玫瑰插條形態(tài)學(xué)下端，觀察并比較扦插后的生根數(shù)低濃度2，4-D溶液的插條生根數(shù)總是更多
B用新鮮的菠菜葉研磨得濾液，然后用無水已醇分離色素能看到濾紙上四條清晰的色素帶
C用32P標(biāo)記的噬菌體感染不含32P標(biāo)記的大腸桿菌，檢測子代噬菌體的放射性帶有放射性32P標(biāo)記的個(gè)體在子代噬菌體中所占比例高
D用甲基綠-吡羅紅對人體口腔上皮細(xì)胞和洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞進(jìn)行染色處理都能觀察到細(xì)胞核被染成綠色，細(xì)胞質(zhì)被染成紅色
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、除了扦插枝條以外，其他實(shí)驗(yàn)條件均要相同
B、每根插條上應(yīng)保留相同數(shù)量的芽和葉
C、可用單位時(shí)間每根插條生根數(shù)作為記錄指標(biāo)
D、不同濃度的生長素類似物作用于插條，可能產(chǎn)生相同的生根效果

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生物細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)，兩對聯(lián)會的染色體之間出現(xiàn)異常的“十字型結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象，圖中字母表示染色體上的基因．下列推斷中正確的是（　�。�
A、此種異常源于同源染色體間的交叉互換
B、該生物產(chǎn)生的異常配子很可能有HAa或hBb
C、該生物的基因型為HhAaBb，一定屬于二倍體生物
D、此種異常對于生物的進(jìn)化毫無意義

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙為植物細(xì)胞、動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖；如圖丙為其進(jìn)行某種生理活動時(shí)的物質(zhì)變化曲線，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）大腸桿菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與圖示細(xì)胞結(jié)構(gòu)最主要的區(qū)別是
 
．
（2）與自然界中碳循環(huán)直接相關(guān)的細(xì)胞器是
 
（填編號）；能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器有
 
（填編號）．
（3）臨床研究發(fā)現(xiàn)一種叫“神經(jīng)性肌肉衰弱”的疾病只能通過母親遺傳給后代，據(jù)此推測它的致病基因可能在圖中[
 
]
 
上．
（4）擁有色素的雙膜細(xì)胞器是[
 
]
 
．利用有機(jī)溶劑分離該細(xì)胞器中的色素分子，使其在濾紙條上擴(kuò)散，擴(kuò)散速度最慢的色素顏色是
 
．
（5）若丙圖中Y代表單位時(shí)間CO2的產(chǎn)生量，則自變量X代表的因素最可能是
 
．I、II兩條曲線相交于A點(diǎn)，此時(shí)I、II兩個(gè)曲線代表的生理過程消耗的葡萄糖的比例為
 
．
（6）丙圖中曲線
 
代表的生理過程能在細(xì)胞結(jié)構(gòu)⑥中進(jìn)行．結(jié)構(gòu)⑥所利用的反應(yīng)原料為
 
、
 
和氧氣，同時(shí)既能產(chǎn)生也能利用[H]．

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