下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述中，不正確的是 （ ）

A．能量流動是生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的動力

B．物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)能量流動的載體

C．并非任何一個生態(tài)系統(tǒng)都有能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞

D．信息傳遞的作用與能量流動、物質(zhì)循環(huán)一樣，把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系成一個統(tǒng)一整體

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東仲元中學高一下期末考試生物（文）卷（解析版） 題型：選擇題

細胞分化、衰老、癌變和凋亡的共同表現(xiàn)是（ ）

A．都有遺傳物質(zhì)的改變 B．細胞內(nèi)酶的活性都降低

C．都有細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上的變化 D．細胞核大小都始終不變

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年遼寧沈陽二中高二下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

葡萄酒釀制期間，酵母細胞內(nèi)由ADP轉(zhuǎn)化為ATP的過程

A．在無氧條件下可以進行 B．只能在線粒體中進行

C．不需要能量的輸入 D．不需要酶的催化

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北武漢二中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是人體胰島素分泌調(diào)節(jié)及發(fā)揮生理作用的示意圖。請據(jù)圖回答：

（1）人進餐后，食物刺激消化管牽張感受器產(chǎn)生的興奮傳到A處時，細胞膜內(nèi)外的離子流動主要趨勢是 。如果將記錄儀的C．D兩電極均置于膜外，觀察記錄C．D兩電極之間的電流表偏轉(zhuǎn)情況（次數(shù)及方向）應該為

（2）興奮在神經(jīng)元之間的 （傳導、傳遞）需要經(jīng)過B結(jié)構(gòu)完成。

（3）胰島素是由 分泌的，它與受體結(jié)合后產(chǎn)生的生理效應是促進組織細胞 葡萄糖，從而降低血糖濃度。

（4）關(guān)于胰島素分泌及其調(diào)節(jié)，下列敘述正確的是（ ）

A．既有神經(jīng)調(diào)節(jié)又有體液調(diào)節(jié)

B．存在反饋調(diào)節(jié)

C．血糖也參與胰島素分泌的調(diào)節(jié)

D．胰島素的合成、分泌過程依次經(jīng)過的具膜細胞器為核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細胞膜

（5）某糖尿病患者血液中的胰島素水平正常，其患病原因是體內(nèi)抗體破壞了胰島素受體，說明該病人還患有 疾病。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北武漢二中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物興趣小組以帶有落葉的表層土壤（深5cm左右）為實驗材料，研究土壤微生物在適宜溫度下的分解作用，對土壤處理情況見下表。與此有關(guān)的敘述不正確的是（ ）

1組

2組

3組

4組

土壤處理

滅菌

不滅菌

滅菌

不滅菌

干燥程度

濕潤

濕潤

較干燥

較干燥

A．探究的問題是不同土壤濕度條件下，土壤微生物對落葉的分解作用

B．該實驗的自變量為土壤是否滅菌處理，實驗中的對照組是1和3

C．為了控制實驗中的無關(guān)變量，作為實驗材料的落葉也應進行滅菌處理

D．預期結(jié)論是1、3組的落葉分解現(xiàn)象不明顯，2、4組中的落葉被不同程度的分解

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北武漢二中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗，下列說法正確的是（ ）

A．先向計數(shù)室內(nèi)滴加培養(yǎng)液，然后再將蓋玻片放在計數(shù)室上

B．吸取培養(yǎng)液進行計數(shù)時應該從培養(yǎng)瓶的底部進行取樣

C．如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多，應稀釋后再計數(shù)

D．計數(shù)時應統(tǒng)計小格中所有的酵母菌，包括各條邊界線上的酵母菌

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北武漢二中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生長素的敘述，不正確的是（ ）

A．成熟組織的韌皮部可以進行非極性運輸

B．在植物體中含量很少，主要分布在生長旺盛的部位

C．幼嫩的芽、葉、萌發(fā)的種子是主要的合成部位

D．對于根和莖的生長都是低濃度促進生長，高濃度抑制生長

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北武漢二中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某突觸小體釋放的遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合，導致突觸后膜神經(jīng)元產(chǎn)生抑制。如圖所示突觸前膜釋放遞質(zhì)時，突觸后膜接受遞質(zhì)后的膜電位狀況以及興奮的傳導方向。其中正確的是（ ）

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年黑龍江哈六中高二下期末生物試卷（一）（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生命系統(tǒng)的敘述，錯誤的是

A．生命系統(tǒng)的各個層次可以相互聯(lián)系，如細胞、種群

B．生物不都具備全部層次的生命系統(tǒng)

C．一個變形蟲既可以說是細胞生命層次，也可以說是個體生命層次

D．生物的生活環(huán)境不屬于生命系統(tǒng)的一部分

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