11．圖1植物（a表示葉片，b表示莖，c表示果實(shí)、X表示某種氣體）放入光合作用最適的溫度和光照強(qiáng)度下培養(yǎng)，并隨時(shí)記錄a、b和c三處放射物含量的數(shù)值，如圖2，下列分析不正確的是（　�。�
A．根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求最好用14C標(biāo)記的CO2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究
B．由圖2可知光合產(chǎn)物可由a運(yùn)輸至b再運(yùn)輸至c
C．t1時(shí)刻不是光合作用的結(jié)束點(diǎn)，S2的值表示果實(shí)呼吸量
D．若適當(dāng)提高溫度，則圖2中的S1和S2的值都將變小

分析 據(jù)圖分析：圖1中，氣體X是二氧化碳；圖2中，光合作用的產(chǎn)物是在葉片中形成的，隨后先由葉運(yùn)輸?shù)角o，然后運(yùn)輸?shù)焦麑?shí)．S1和S2表示凈光合作用量．據(jù)此分析作答．

解答 解：A、檢測(cè)光合產(chǎn)物的運(yùn)輸途徑，應(yīng)標(biāo)記碳元素，A正確；
B、圖2中光合作用的產(chǎn)物是在葉片中形成的，隨后先由葉運(yùn)輸?shù)角o，然后運(yùn)輸?shù)焦麑?shí)，B正確；
C、t1表示葉片中標(biāo)記的光合產(chǎn)物全部運(yùn)輸?shù)角o或果實(shí)內(nèi)，此時(shí)光合作用并沒(méi)有停止，S2的值表示果實(shí)的凈光合作用量，C錯(cuò)誤；
D、呼吸作用最適溫度高于光合作用的最適溫度，適當(dāng)升高溫度后，呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度，S1、S2的值均變小，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題以光合作用產(chǎn)物的運(yùn)輸路徑為背景，考查學(xué)生從圖中獲取信息的能力和對(duì)知識(shí)的理解遷移能力，難度中等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北孝感高級(jí)中學(xué)高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于基因工程載體的敘述中，正確的是（ ）

A．構(gòu)建基因文庫(kù)時(shí)不需要載體 B．載體都是環(huán)狀DNA分子

C．有一至多個(gè)限制酶切割位點(diǎn) D．只來(lái)自于原核細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．父親患紅綠色盲，母親正常，生了一個(gè)性染色體為XXY的不色盲兒子，該兒子多出的X染色體來(lái)自（　�。�
A．卵細(xì)胞B．精子C．精子或卵細(xì)胞D．精子和卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．如圖是DNA分子復(fù)制的圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中[1]表示解旋過(guò)程，需要解旋酶的作用．
（2）圖中[2]過(guò)程表示以母鏈為模板進(jìn)行的堿基互補(bǔ)配對(duì)，參與配對(duì)的物質(zhì)是游離在周?chē)拿撗鹾塑账幔?br />（3）圖中[3]過(guò)程表示形成兩個(gè)新的DNA分子，參與此過(guò)程的酶有DNA聚合酶等．
（4）DNA復(fù)制，一般是嚴(yán)格的半保留復(fù)制，DNA復(fù)制的遺傳學(xué)意義是為遺傳信息在上下代之間的傳遞準(zhǔn)備了物質(zhì)基礎(chǔ)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．某植物種群，AA基因型個(gè)體占30%，aa基因型個(gè)體占20%，據(jù)此回答下列問(wèn)題
（1）該植物種群A的基因頻率是55%
（2）該種群植物自交，后代中AA，aa基因型個(gè)體分別占42.5，32.5%．
（3）該植物自交后代中a的基因頻率是45%
（4）由以上計(jì)算結(jié)果，依據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論分析，這種植物是否發(fā)生了進(jìn)化？沒(méi)有，
原因是基因頻率沒(méi)有發(fā)生變化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．某種生物一雌性個(gè)體產(chǎn)生的配子種類及其比例為：Ab：aB：AB：ab=1：2：3：4，另一雄性個(gè)體產(chǎn)生的配子種類及其比例為：Ab：aB：AB：ab=1：1：4：4，若上述兩個(gè)個(gè)體雜交，則其后代中雜合子出現(xiàn)的概率為（　�。�
A．31%B．46%C．53%D．69%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)群落和生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法，不合理的是（　�。�
A．樣方法可用于植物種群密度和群落豐富度的調(diào)查，也可用于某些動(dòng)物種群密度的調(diào)查
B．隨群落演替的進(jìn)行，群落內(nèi)物種豐富度增大，光能利用率增加
C．行為信息只能在生物與生物之間傳遞
D．人工高產(chǎn)魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)，物質(zhì)可以自給自足，但能量需不斷輸入

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．將等量且足量的蘋(píng)果果肉分別放在O2濃度不同的密閉容器中，1小時(shí)后，測(cè)定O2的吸收量和CO2釋放量，結(jié)果如下表所示，下列分析正確的是（　�。�
Q2濃度01%3%5%10%20%30%
Q2吸收量（mol）00.10.30.40.60.80.8
Q2釋放量（mol）10.80.50.40.60.80.8
A．O2濃度越高，蘋(píng)果果肉細(xì)胞的細(xì)胞呼吸作用越旺盛，消耗糖類越多
B．O2濃度為3%時(shí)，有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無(wú)氧呼吸的2倍
C．蘋(píng)果果肉細(xì)胞在O2濃度為3%和5%時(shí)，消耗葡萄糖量相等
D．蘋(píng)果果肉細(xì)胞在O2濃度為5%-30%時(shí)，只進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖為某同學(xué)畫(huà)的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）指出圖中幾處明顯的錯(cuò)誤：不應(yīng)該有中心體、不應(yīng)該有大液泡、不應(yīng)該有葉綠體．
（2）如果用15N標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)該根尖，能測(cè)得放射性的結(jié)構(gòu)有[2]線粒體、[6]細(xì)胞核．
（3）正常情況下，與細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素有關(guān)的細(xì)胞器主要是[2]線粒體和[8]核糖體，因?yàn)檫M(jìn)行此生理活動(dòng)需要前者提供能量（或ATP），后者提供蛋白質(zhì)（或載體）．
（4）在細(xì)胞分裂末期，與圖中1的形成有關(guān)的細(xì)胞器是[4]高爾基體．如果用一定手段將該細(xì)胞器破壞，待根尖培養(yǎng)幾天后，觀察根尖細(xì)胞，預(yù)測(cè)會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？會(huì)出現(xiàn)多個(gè)核的細(xì)胞或染色體數(shù)目加倍的情況．

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