7.某科學(xué)工作人員用活細(xì)胞制作了許多張連續(xù)切片觀察后,他畫了一張綜合圖(如圖所示).有關(guān)這一細(xì)胞的敘述正確的是( 。
A.是自養(yǎng)型生物不具有的細(xì)胞
B.該細(xì)胞不可能含有乳糖和糖原
C.具有該細(xì)胞的生物的遺傳物質(zhì)共有5種堿基
D.用甲基綠吡羅紅染色后細(xì)胞核呈現(xiàn)紅色

分析 分析圖解可知,該細(xì)胞具有細(xì)胞壁、液泡等結(jié)構(gòu),因此屬于植物細(xì)胞,但是沒(méi)有葉綠體,可能是非綠色器官處的細(xì)胞.

解答 解:A、據(jù)圖可知,該細(xì)胞為植物細(xì)胞,可能是植物根尖處的細(xì)胞,而植物屬于自養(yǎng)生物,A錯(cuò)誤;
B、乳糖和糖原分別是動(dòng)物細(xì)胞中的二糖和多糖,而圖中是植物細(xì)胞,B正確;
C、細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)均為DNA,而DNA分子的堿基只有AGCT4種,C錯(cuò)誤;
D、DNA主要分布在細(xì)胞核,DNA能被甲基綠-吡羅紅染液染成綠色,RNA能被甲基綠-吡羅紅染液染成紅色,用甲基綠吡羅紅染色后細(xì)胞核呈現(xiàn)綠色,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.有關(guān)遺傳變異的說(shuō)法請(qǐng)你做出判斷( 。
①基因型為Dd的豌豆,能產(chǎn)生雌雄兩種配子,且數(shù)量比接近1:1
②基因自由組合定律實(shí)質(zhì)是,在F1產(chǎn)生配子時(shí),等位基因分離的同時(shí),非等位基因的重新組合
③將基因型為aabb的玉米花粉授到基因型為aaBb的玉米穗上,所結(jié)籽粒胚的基因型為AaBb、Aabb、aaBb、aabb
④一條染色體上多了或少了幾個(gè)基因都會(huì)引起基因突變.
A.有一種說(shuō)法不對(duì)B.四種說(shuō)法都對(duì)
C.四種說(shuō)法都不對(duì)D.至少有一種說(shuō)法對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.圖1為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若A、B是動(dòng)物細(xì)胞,一般取動(dòng)物的早期胚胎或幼齡動(dòng)物的組織,然后用胰蛋白酶或膠原蛋白酶使其分散開來(lái);由A、B到C的過(guò)程中,常用的不同于植物細(xì)胞融合的手段是滅活的病毒,所形成的D稱為雜交細(xì)胞,A、B融合為C的過(guò)程說(shuō)明了細(xì)胞膜具具有一定的流動(dòng)性.
(2)若該過(guò)程是制備單克隆抗體,A為小鼠效應(yīng)B細(xì)胞,那么,在獲得此細(xì)胞之前,小鼠已經(jīng)被注射了抗原.注射后小鼠身體發(fā)生了相應(yīng)的免疫反應(yīng),生成了(效應(yīng))B淋巴細(xì)胞或漿細(xì)胞,圖中B為小鼠的骨髓瘤細(xì)胞.
(3)若該過(guò)程仍是制備單克隆抗體,在A、B到C的過(guò)程中,最后形成的D細(xì)胞,用來(lái)培養(yǎng)的D細(xì)胞應(yīng)該是雜交瘤細(xì)胞.
綠色城市的重要標(biāo)志之一是實(shí)現(xiàn)垃圾的“減量化、資源化和無(wú)害化”.圖2是垃圾資源化、無(wú)害化處理的一種方案:
(4)列出該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者的名稱:蚯蚓 蒼蠅細(xì)菌(微生物).
(5)從資源與環(huán)境的角度來(lái)看,④⑤途徑優(yōu)于③途徑的主要原因是④⑤途徑可以充分地利用垃圾中的物質(zhì)(對(duì)物質(zhì)的多級(jí)利用)、減少環(huán)境污染.
(6)每一位市民都應(yīng)該積極參與①②過(guò)程,具體做法是將生活垃圾分類包裝.
(7)該生態(tài)工程突出體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生這個(gè)基本原理.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)生物體內(nèi)基因與酶關(guān)系的敘述,正確的是(  )
A.絕大多數(shù)酶是RNA
B.基因指導(dǎo)酶合成過(guò)程中,翻譯階段需要的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)有mRNA、氨基酸、tRNA、核糖體、RNA聚合酶、ATP等
C.細(xì)胞中有控制某種酶合成的基因,可能位于線粒體或葉綠體
D.細(xì)胞中有控制某種酶合成的基因,就一定有相應(yīng)的酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列說(shuō)法,正確的是( 。
A.線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含酶的種類相同
B.光學(xué)顯微鏡下觀察到的葉綠體、細(xì)胞核屬于亞顯微結(jié)構(gòu)
C.核膜上的核孔是DNA和RNA聚合酶等物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道
D.19世紀(jì)科學(xué)家施萊登和施旺建立細(xì)胞學(xué)說(shuō),揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中正確的有( 。
①細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)
②蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時(shí),其特定功能并未發(fā)生改變 
③蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是核糖體
④蛋白質(zhì)合成過(guò)程有水生成
⑤具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的 
⑥某蛋白質(zhì)由m條肽鏈、n個(gè)氨基酸組成.該蛋白質(zhì)至少有氧原子的個(gè)數(shù)是n+m  
⑦蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色,需沸水。
A.一項(xiàng)B.四項(xiàng)C.兩項(xiàng)D.三項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.要檢測(cè)目的基因是否成功的插入了受體DNA中,需要用基因探針,基因探針是指(  )
A.用于檢測(cè)疾病的醫(yī)療器械
B.用放射性同位素或熒光分子等標(biāo)記的DNA分子
C.用放射性同位素或熒光分子等標(biāo)記的蛋白質(zhì)分子
D.用放射性同位素或熒光分子等標(biāo)記的脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.下丘腦在人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)中發(fā)揮著重要作用.如圖表示下丘腦參與的人體部分生理調(diào)節(jié)過(guò)程.請(qǐng)回答:

(1)已知下丘腦分泌的物質(zhì)c的靶細(xì)胞是腎小管和集合管細(xì)胞,物質(zhì)c是抗利尿激素.當(dāng)人們參加體力勞動(dòng)大量出汗時(shí),物質(zhì)c的分泌量將增加,尿量減少,以維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定.
(2)若物質(zhì)e能促進(jìn)甲狀腺的生長(zhǎng)和發(fā)育,則物質(zhì)d是促甲狀腺激素釋放激素.物質(zhì)e的分泌量除了受到物質(zhì)d的調(diào)節(jié)外,還會(huì)受到甲狀腺激素的調(diào)節(jié).這表明激素分泌量的調(diào)節(jié)機(jī)制是(負(fù))反饋調(diào)節(jié).
(3)下丘腦除了上述作用,還是血糖調(diào)節(jié)的中樞,如飯后人體血糖濃度升高,一方面刺激胰島B細(xì)胞,分泌胰島素(激素名稱),該激素能加速在組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存,使血糖濃度降低.
(4)以上事實(shí)說(shuō)明,下丘腦可以通過(guò)不同方式調(diào)節(jié)人體生命活動(dòng).除此外,下丘腦還可作為反射弧的組成部分參與神經(jīng)調(diào)節(jié).如在水鹽平衡調(diào)節(jié)反射弧中,下丘腦的滲透壓感受器參與其中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖是用集合的方法,表示各種概念之間的關(guān)系.表中與際相符的是(  )
選項(xiàng)1234
A染色體核酸RNA基因
BDNA基因脫氧核苷酸堿基
C核酸DNA脫氧核苷酸基因
D核酸染色體DNA基因
A.AB.BC.CD.D

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同步練習(xí)冊(cè)答案