如圖表示構(gòu)成細(xì)胞重要成分的四種有機(jī)物．試分析完成下列問題：

（1）A是指
 
；B在動物中是指
 
，在植物中主要指
 
．
（2）D是指
 
；它是由C（脂肪酸和甘油）形成的，除此之外，脂質(zhì)還包括
 
和
 
等．
（3）E是指
 
； E形成F過程的反應(yīng)（X）叫做
 
．
（4）G是指
 
；G聚合形成的物質(zhì)H主要分布在細(xì)胞核，H是
 
．
考點(diǎn)：糖類的種類及其分布和功能,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,核酸的基本組成單位,脂質(zhì)的種類及其功能
專題：
分析：據(jù)四種有機(jī)物的主要功能，可推測B為糖類，D為脂肪，F(xiàn)為蛋白質(zhì)，H為DNA．然后推斷其基本單位A為葡萄糖，C為甘油和脂肪酸，E為氨基酸，G為核苷酸（脫氧核苷酸）．
解答： 解：（1）A是多糖的基本組成單位葡萄糖；動物細(xì)胞中特有的多糖是糖原；植物細(xì)胞中特有的多糖是淀粉和纖維素，其中纖維素不能能源物質(zhì)．
（2）D是脂肪，基本組成單位是甘油和脂肪酸，脂肪和固醇、磷脂統(tǒng)稱為脂質(zhì)．
（3）F是蛋白質(zhì)，E是蛋白質(zhì)的基本組成單位氨基酸，氨基酸通過脫水縮合反應(yīng)過程形成蛋白質(zhì)．
（4）H是細(xì)胞的遺傳物質(zhì)，H為DNA，G是DNA的基本組成單位脫氧核苷酸．
故答案為：
（1）葡萄糖　糖原　淀粉　
（2）脂肪　固醇　磷脂　
（3）氨基酸　脫水縮合　
（4）核苷酸（脫氧核苷酸）　DNA
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是糖類的分類、分布和功能，脂質(zhì)的分類分布和功能，蛋白質(zhì)的功能，氨基酸的脫水縮合反應(yīng)，核酸的分類和功能，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力并應(yīng)用相關(guān)知識通過分析、比較等方法解答問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

為研究不同淋巴細(xì)胞的免疫作用，將活的R型肺炎雙球菌注射到四種免疫狀態(tài)的小鼠體內(nèi)，下列相關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A、吞噬細(xì)胞缺失的小鼠對該球菌的非特異性免疫能力減弱
B、T細(xì)胞缺失的小鼠仍能通過B細(xì)胞分泌的抗體來抑制該球菌數(shù)量的增加
C、B細(xì)胞缺失的小鼠對該球菌的體液免疫能力喪失
D、正常小鼠可通過記憶細(xì)胞對該球菌維持較久的免疫能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于預(yù)防性傳播疾病措施的是（　�。�
A、堅持一夫一妻制
B、遵守性道德
C、使用一次性采血器
D、以上均需做到

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科目：高中生物 來源： 題型：

子葉黃色（Y，野生型）和綠色（y，突變型）是孟德爾研究的豌豆相對性狀之一．野生型豌豆成熟后，子葉由綠色變?yōu)辄S色．Y基因和y基因的翻譯產(chǎn)物分別是SGRY蛋白和SGRy蛋白，其部分氨基酸序列見下圖，SGRY蛋白和SGRy蛋白都能進(jìn)入葉綠體．由此可推測下列分析中正確的是（　�。�
A、Y基因突變?yōu)閥基因的根本原因是發(fā)生了堿基對的增添
B、綠色子葉突變體的產(chǎn)生不一定是可遺傳的變異
C、位點(diǎn)②的突變導(dǎo)致了該蛋白的功能異常
D、SGRy蛋白控制葉綠素降解的能力減弱使突變型豌豆子葉維持“常綠”

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗如圖，甲為實(shí)驗開始狀態(tài)，乙為實(shí)驗結(jié)束狀態(tài)．在乙的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗：向a、b兩試管分別加入等量的蔗糖酶，來探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過半透膜．以下判斷正確的是（　�。�

①若蔗糖的水解產(chǎn)物能通過半透膜，a、b兩試管液面高度差變小但不可能變?yōu)?
②若蔗糖的水解產(chǎn)物能通過半透膜，a、b兩試管液面高度差變小也可能變?yōu)?
③若蔗糖的水解產(chǎn)物不能通過半透膜，a、b兩試管液面高度差變小
④若蔗糖的水解產(chǎn)物不能通過半透膜，a、b兩試管液面高度差變大．
A、①③B、②④C、①④D、②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細(xì)胞分裂某一時期的示意圖．據(jù)圖回答：
（1）此細(xì)胞處于
 
分裂時期，此時有四分體
 
個．
（2）可以和1號染色體組成一個染色體組的是
 
號染色體．
（3）此細(xì)胞全部染色體中有DNA分子
 
個．
（4）在此細(xì)胞分裂后的一個子細(xì)胞中，含有同源染色體
 
對．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域，圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖．請回答下列問題．

（1）觀察根尖有絲分裂時應(yīng)選擇
 
區(qū)細(xì)胞，該區(qū)域的細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有
 
．
（2）請按細(xì)胞有絲分裂過程排列圖乙中細(xì)胞A、B、C、D的正確順序：
 
，作為一個完整的細(xì)胞周期，還缺少
 
期．
（3）細(xì)胞是獨(dú)立分裂的，但不能選定一個細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個分裂過程，原因是
 
．
（4）某同學(xué)在顯微鏡下觀察到了A圖象，發(fā)現(xiàn)了赤道板，請你評價他的觀察結(jié)果：
 
．
（5）觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時可選擇
 
區(qū)細(xì)胞，若土壤溶液濃度大于細(xì)胞液濃度，則植物會
 
．
（6）③和④過程中屬于細(xì)胞的
 
，細(xì)胞核遺傳物質(zhì)
 
 （填“會”或“不”）發(fā)生改變．

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科目：高中生物 來源： 題型：

目前，我市玉米秸稈已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)無害化處理，如圖1為玉米秸稈綜合利用的一種途徑，其中數(shù)字表示某地塊的玉米秸桿綜合利用時各生物同化的總能量，據(jù)圖回答：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分來看，蚯蚓屬于
 
；從生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)考慮，圖中生物可構(gòu)成的食物鏈（網(wǎng)）是
 
．
（2）家畜同化的能量遠(yuǎn)低于玉米，其原因有玉米的一部分能量未被利用（籽實(shí)）、
 
、
 
，圖中所有能量最終以
 
形式返回?zé)o機(jī)環(huán)境．
（3）玉米的種群密度會影響其產(chǎn)量，從生態(tài)學(xué)角度分析，過度密植導(dǎo)致產(chǎn)量降低的原因是
 
．
（4）如圖2表示該地塊物種豐富度與玉米種群密度的關(guān)系，由圖可知，玉米的種群密度越大，該地塊的物種豐富度就
 
，原因是
 
．
（5）與秸稈直接還田相比，圖示還田方式的優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

近年來，沙棘木蠹蛾在內(nèi)蒙古鄂爾多斯等地爆發(fā)成災(zāi)，引起沙棘大面積死亡．研究者發(fā)現(xiàn)，鄂爾多斯市山坡地沙棘林和河灘地沙棘林的受害程度有顯著差異，如圖所示：
（1）為了計算山坡地沙棘林和河灘地沙棘林的有蟲株率，研究者應(yīng)采用
 
法分別對兩地的沙棘林進(jìn)行種群密度調(diào)查．
（2）已知每個有蟲株上的蟲數(shù)大致相同，那么據(jù)圖可知，從2008～2012年，山坡地的沙棘木蠹蛾種群呈
 
型增長．
（3）研究者為了研究沙棘的抗蟲機(jī)理，對山坡地和河灘地的土壤條件進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)山坡地和河灘地的土壤肥力及土壤含水量均不同，結(jié)果如表
地點(diǎn)土壤肥力土壤含水量
有機(jī)質(zhì)含量（%）氮含量（%）表層～60cm（%）
山坡地05950.0157.0
河灘地0.2020.00315.0
研究者認(rèn)為決定沙棘抗蟲性的關(guān)鍵因素是土壤含水量，并進(jìn)行了實(shí)驗驗證：將生長狀況相似的沙棘分為A、B兩組，A組土壤含水量和土壤肥力與河灘地相同，B組土壤含水量
 
（低于/等于/高于）河灘地，土壤肥力
 
（低于/等于/高于）河灘地，結(jié)果A組抗蟲性顯著高于B組，證實(shí)了研究者的假設(shè)．對河灘地進(jìn)一步研究，獲得如下圖二所示規(guī)律．根據(jù)圖二分析，在干旱的氣候下，沙棘木蠹蛾的發(fā)生量的變化趨勢
 
（增多/減少）．
（4）微生物計數(shù)可用血球計數(shù)板進(jìn)行，血球計數(shù)板每個大方格容積為0.1mm3，由400個小方格組成．現(xiàn)對某樣液進(jìn)行初始數(shù)量檢測，算得每個小方格中平均有7個酵母菌，則10mL該培養(yǎng)液中酵母菌初始總數(shù)有
 
個．培養(yǎng)到第4天時，如果取樣觀察發(fā)現(xiàn)一個小方格內(nèi)酵母菌過多，難以計數(shù)，應(yīng)先
 
后再計數(shù)．
（提示：1mL=1000mm3）．

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同步練習(xí)冊答案