A. | 有色物質(zhì)Ⅰ呈紫色,有色物質(zhì)Ⅱ呈藍(lán)色,親本基因型分別為aabbEE和aaBBee | |
B. | 基因型為AaBbee的植株甲自交,其后代中白花植株占$\frac{3}{16}$ | |
C. | 乙植株的產(chǎn)生是發(fā)生了染色體易位,若對(duì)乙植株測(cè)交,其后代應(yīng)均為白花植株 | |
D. | 丙植株的產(chǎn)生是發(fā)生了交叉互換,若對(duì)丙植株測(cè)交,其后代應(yīng)均為白花植株 |
分析 分析上圖:乙丙細(xì)胞都發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)的變異中的易位.
分析下圖:B控制有色物質(zhì)Ⅰ,但基因A的表達(dá)產(chǎn)物對(duì)基因B有抑制作用,E控制有色物質(zhì)Ⅱ.讓一株純合的白花植株與一株純合的藍(lán)花植株雜交,F(xiàn)1全為紫花植株,F(xiàn)1自交所得F2中紫花:藍(lán)花:白花=9:3:4,則有色物質(zhì)Ⅱ呈紫色,有色物質(zhì)Ⅰ呈藍(lán)色,即紫色的基因型為aaB_E_,親代白花植株的基因型為aabbEE,藍(lán)花植株的基因型為aaBBee.
解答 解:A、根據(jù)以上分析可知有色物質(zhì)Ⅰ呈藍(lán)色,有色物質(zhì)Ⅱ呈紫色,親代白花植株的基因型為aabbEE,藍(lán)花植株的基因型為aaBBee,A錯(cuò)誤;
B、基因型為AaBbee的植株甲自交,其后代為A_B_ee(白花):A_bbee(白花):aaB_ee(藍(lán)花):aabbee(白花)=9:3:3:1,可見(jiàn)其中白花植株占$\frac{13}{16}$,B錯(cuò)誤;
C、乙植株的產(chǎn)生是發(fā)生了染色體易位,若對(duì)乙植株測(cè)交,即讓乙植株與基因型為aabbee的個(gè)體雜交,乙植株產(chǎn)生的配子的基因型為aABe、abe、ABe、be,測(cè)交形成的后代為aaABbee(白花)、aabbee(白花)、AaBbee(白花)、abbee(白花),即后代均為白花植株,C正確;
D、丙植株的產(chǎn)生是發(fā)生了染色體易位,若對(duì)丙植株測(cè)交,即讓丙植株與基因型為aabbee的個(gè)體雜交,丙植株產(chǎn)生的配子的基因型為aBe、Aabe、Be、Abe,測(cè)交形成的后代為aaBbee(藍(lán)花)、Aaabbee(白花)、aBbee(藍(lán)花)、Aabbee(白花),即后代的表現(xiàn)型及其比例為白花:藍(lán)花=1:1,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題難度較大,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的要求,著重考查了基因自由組合定律的應(yīng)用,解題關(guān)鍵是能夠根據(jù)題意及題圖判斷出白色個(gè)體和藍(lán)色個(gè)體的基因型,并能利用基因自由組合定律進(jìn)行相關(guān)計(jì)算.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
水深(m) | 1 | 2 | 3 | 4 |
白瓶(可透光)中O2濃度(mL/m3) | +3 | +1.5 | 0 | -1 |
黑瓶(不透光)中O2濃度(mL/m3) | -1.5 | -1.5 | -1.5 | -1.5 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
品系 | ① | ② | ③ | ④ |
隱性性狀 | 均為顯性 | 殘翅 | 黑身 | 紫紅眼 |
相應(yīng)染色體 | Ⅱ、Ⅲ | Ⅱ | Ⅱ | Ⅲ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①③④ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)氧呼吸和有氧呼吸是細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)完全不同的過(guò)程 | |
B. | 能否利用光能是光合作用和化能合成作用的根本區(qū)別 | |
C. | ATP和ADP間的迅速轉(zhuǎn)化有效地保證了細(xì)胞內(nèi)能量的供應(yīng) | |
D. | 光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧全部來(lái)自于水,有氧呼吸產(chǎn)生的水中的氧全部來(lái)自于氧氣 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲代表的運(yùn)輸方式可以是協(xié)助擴(kuò)散 | |
B. | 圖乙代表的運(yùn)輸方式可以是胞吞或胞吐 | |
C. | 氧濃度變化對(duì)圖中甲、乙代表的運(yùn)輸方式均有影響 | |
D. | 圖丙可代表紅細(xì)胞或小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式 |
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