分析 據(jù)圖分析,種群數(shù)量呈現(xiàn)“S”型曲線,其中B點位于$\frac{K}{2}$處,種群增長率最大,c點位于K值,種群增長率為0,種群數(shù)量基本不變.
解答 解:(1)種群數(shù)量達到K值時,種內(nèi)斗爭最激烈,即CD段,由于食物、空間等因素的限制,t3后種群數(shù)量不能無限增長.K值為環(huán)境容納量,不是固定不變,受到環(huán)境(食物、天敵、氣候等)因素的影響.
(2)種群數(shù)量在$\frac{K}{2}$時,即b點左右,此時增長速率最大.則每次捕撈后該種魚的數(shù)量需保持在曲線中的B點左右,既能捕獲一定數(shù)量的個體,又能使魚類種群數(shù)量盡快地增長和恢復(fù).
(3)若此圖表示某地老鼠種群數(shù)量變化,圖中C點時刻,該田鼠種群的年齡組成的具體特點是各年齡階段的田鼠所占比例適中,牧民為了減少田鼠的數(shù)量,在$\frac{K}{2}$前,即圖中A點投放鼠藥效果最好.
(4)增加老鼠生存環(huán)境阻力(可從食物來源、生活場所、天敵等方面考慮),使環(huán)境的容納量降低,可達到滅鼠的目的.
故答案為:
(1)CD 食物、空間、天敵等因素的限制
(2)B 既能捕獲較多數(shù)量的個體,又能使魚類種群數(shù)量盡快地增長和恢復(fù)
(3)各年齡階段的田鼠所占比例適中 A
(4)增加老鼠的生存環(huán)境阻力(可從食物來源、生活場所、天敵等方面考慮),使環(huán)境的容納量降低
點評 本題結(jié)合曲線圖,考查種群數(shù)量變化等相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①③④ | C. | ②③ | D. | ①③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有色物質(zhì)Ⅰ呈紫色,有色物質(zhì)Ⅱ呈藍色,親本基因型分別為aabbEE和aaBBee | |
B. | 基因型為AaBbee的植株甲自交,其后代中白花植株占$\frac{3}{16}$ | |
C. | 乙植株的產(chǎn)生是發(fā)生了染色體易位,若對乙植株測交,其后代應(yīng)均為白花植株 | |
D. | 丙植株的產(chǎn)生是發(fā)生了交叉互換,若對丙植株測交,其后代應(yīng)均為白花植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非同源染色體之間進行交叉互換不屬于基因重組 | |
B. | 非姐妹染色單體間對應(yīng)片段的交換導(dǎo)致基因重組 | |
C. | 洋蔥根尖分生區(qū)細胞中可能發(fā)生基因重組 | |
D. | 同卵雙生兄弟間的性狀差異是基因重組導(dǎo)致的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有細胞結(jié)構(gòu)的病毒,其生命活動也離不開細胞 | |
B. | 變形蟲的細胞不能獨立完成各種生命活動 | |
C. | 多細胞生物的生命活動由不同的細胞密切合作完成 | |
D. | 生命系統(tǒng)的各層次層層相依,但又有各自特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1和223 | B. | 223和1 | C. | 222和23 | D. | 223和46 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 唾液腺細胞和胰腺細胞中高爾基體數(shù)量較多 | |
B. | 核糖體與蛋白質(zhì)和脂肪的合成有關(guān) | |
C. | 核孔是生物大分子可以選擇性進出的通道 | |
D. | 吸收和轉(zhuǎn)運營養(yǎng)物質(zhì)時,小腸絨毛上皮細胞內(nèi)線粒體集中分布于細胞兩端 |
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