19.如圖為動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,根據(jù)圖示回答下列問題:([]內(nèi)填寫圖中相應(yīng)的編號(hào))
(1)與動(dòng)物細(xì)胞分泌物形成有關(guān)的細(xì)胞器是[9]高爾基體.
(2)圖中[3、6]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等物質(zhì)的運(yùn)輸通道.
(3)圖中(5)與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂中紡錘體的形成有關(guān).
(4)圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[1]線粒體,該細(xì)胞器是活細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所.

分析 分析題圖中的動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖:圖示為動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中結(jié)構(gòu)1為線粒體,2為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),3為粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng),4為染色質(zhì),5為中心體,6為滑面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng),7為核仁,8為核孔,9為高爾基體,10為核糖體.

解答 解:(1)題圖中的結(jié)構(gòu)9為高爾基體,其在動(dòng)植物細(xì)胞中的功能不同,在動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān),在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(2)題圖中的3、6為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等物質(zhì)的運(yùn)輸通道.
(3)圖中的5是中心體,常見于動(dòng)物細(xì)胞和某些低等植物細(xì)胞,在動(dòng)物細(xì)胞中與細(xì)胞有絲分裂中紡錘體的形成有關(guān).
(4)題圖中的1是線粒體,是具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,線粒體是活細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,被稱作“細(xì)胞的動(dòng)力車間”,細(xì)胞生命活動(dòng)所需的能量95%來自此結(jié)構(gòu).
故答案為:
(1)9    高爾基體
(2)3、6    內(nèi)質(zhì)網(wǎng)    
(3)紡錘體   
(4)1    線粒體   有氧呼吸

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí),考生識(shí)記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的圖象和功能,準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

14.如圖為魚池生態(tài)系統(tǒng)示意圖,根據(jù)生態(tài)學(xué)原理回答下列問題:

(1)生態(tài)系統(tǒng)的成分除圖中所示成分外還包括分解者,太陽魚和捕食者雙翅目幼蟲的關(guān)系為捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(2)請(qǐng)寫出圖中最長的一條食物鏈類→甲殼類→雙翅目幼蟲→太陽魚→歐洲鱸魚→人.
(3)為調(diào)查太陽魚的種群密度,首先捕撈了a條太陽魚,進(jìn)行標(biāo)記后放回池塘中,一段時(shí)間后從新捕撈了b條太陽魚,其中有標(biāo)記物的有c條,那么池塘中的太陽魚約為$\frac{ab}{c}$.后來發(fā)現(xiàn),池塘邊經(jīng)常出現(xiàn)一種捕食太陽魚的鳥類,由于有標(biāo)記物的魚容易被捕食,那么所測(cè)得的數(shù)據(jù)比實(shí)際數(shù)據(jù)要大.
(4)羽化后該池塘中紅蟲(搖蚊)的種群密度將變小,直接影響動(dòng)物種群密度的因素還有出生率、死亡率、遷入、遷出.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)草原湖生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查研究,請(qǐng)回答相關(guān)問題.
(1)由于地形高低的差異,草原湖不同地段生物的種類和密度不同,體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu).草原狐每到新的領(lǐng)地,會(huì)通過察看是否有其他狐貍的糞便、氣味確定該地有沒有主人,這屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 功能.
(2)如圖為草原湖局部能量流動(dòng)示意圖,圖中字母代表相應(yīng)能量,數(shù)字表示生理過程.

圖中 ①、②、③表示的生理過程是呼吸作用,該系統(tǒng)能量從第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為$\frac{e}$×100%(用圖中字母表示).
(3 )調(diào)查草原土壤小動(dòng)物類群豐富度,可采用取樣器取樣法進(jìn)行采集和調(diào)查.當(dāng)?shù)乜v橫交錯(cuò)的公路將某種群分隔開,會(huì)產(chǎn)生地理隔離 導(dǎo)致種群間不能進(jìn)行基因交流.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)植物分布情況及不同高度高30的光強(qiáng)百分比示意圖,據(jù)圖分析正確的是度(  )
A.單獨(dú)種植玉米時(shí),因群落具有分層現(xiàn)象所以要合理密植
B.導(dǎo)致植物垂直分層的原因是光照強(qiáng)度,動(dòng)物的垂直分層受植物的影響
C.圖中所有生物構(gòu)成了生物多樣性
D.人類的過量砍伐會(huì)使該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性下降

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.植物葉肉細(xì)胞線粒體基質(zhì)中的CO2可以直接穿越8層磷脂分子參與光合作用過程
B.細(xì)胞內(nèi)的ATP不一定都在生物膜上合成
C.葉綠體中基粒和類囊體擴(kuò)展了捕獲光能的膜面積
D.動(dòng)植物細(xì)胞間信息交流都必須依賴于細(xì)胞膜表面的受體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),肌肉處于暫時(shí)相對(duì)缺氧狀態(tài),葡萄糖的消耗量劇增,但產(chǎn)生的ATP沒有明顯增加.這是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.機(jī)體產(chǎn)熱增加,能量以熱能的形式散失B.有部分葡萄糖分解不徹底,能量沒有完全釋放出來C.ATT合成酶數(shù)量減少,無法大量合成ATPD.機(jī)體代謝加快,大量能量隨汗水流失

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.甲、乙為兩種果蠅(2n),下圖為這兩種果蠅的各一個(gè)染色體組,下列敘述不正確的是(  )
A.甲、乙攜帶著控制果蠅生長發(fā)育、遺傳和變異的全部信息
B.甲、乙雜交產(chǎn)生的F1減數(shù)分裂都正常
C.甲、乙中1號(hào)染色體上的基因排列順序不相同
D.圖示染色體結(jié)構(gòu)變異可為生物進(jìn)化提供原材料

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.藍(lán)莓中富含的花青素能有效地改善視力.圖為科學(xué)家利用植物組織培養(yǎng)的方法,大量培養(yǎng)藍(lán)莓具體流程的文字圖解.請(qǐng)回答下列問題:
藍(lán)莓組織$\stackrel{①}{→}$愈傷組織$\stackrel{②}{→}$長出叢芽$\stackrel{③}{→}$生根$\stackrel{④}{→}$移栽成活
(1)對(duì)藍(lán)莓進(jìn)行組織培養(yǎng)所利用的生物學(xué)原理是植物細(xì)胞的全能性,整個(gè)培養(yǎng)過程需要在條件下進(jìn)行.
(2)該過程所用的MS培養(yǎng)基的主要成分包括大量元素、微量元素和有機(jī)物,此外,常常需要添加植物激素.所用的培養(yǎng)基必須徹底滅菌,常用的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌.
(3)圖中藍(lán)莓組織要經(jīng)過消毒處理后,才能進(jìn)行培養(yǎng).其①過程中,細(xì)胞的分化程度會(huì)降低(選填“升高”或“降低”或“不變”).
(4)培養(yǎng)基中生長素和細(xì)胞分裂素的用量比會(huì)影響細(xì)胞分化的方向.其比值較高的過程是③(選填“②”或“③”).
(5)藍(lán)莓花青素(在中性或堿性溶液中不穩(wěn)定,在60℃以下的熱穩(wěn)定性較好)的提取,可用溶劑萃取法,考慮到色素提取液作為食品添加劑的安全性問題,在下述方案中,你認(rèn)為較好的方案是④(填序號(hào)).
①清水+甲醇;②鹽酸+乙醇;③檸檬酸+丙酮;④檸檬酸+乙醇
(6)含花青素的粗品經(jīng)真空干燥(可使水的沸點(diǎn)降至400C)制成成品.采用該方法的主要原因是避免(干燥時(shí)溫度過高導(dǎo)致)花青素分解.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.取生長旺盛的綠葉,用直徑為1cm打孔器打出小圓片若干(注意避開大葉脈),抽出小葉圓片內(nèi)的氣體,并在黑暗處用清水處理使小葉圓片細(xì)胞間隙充滿水,然后平均分裝到盛有等量的含不同濃度的CO2溶液的小燒杯中,置于光溫恒定且適宜的條件下,測(cè)得各組小葉圓片上浮至液面所需平均時(shí)間,將記錄結(jié)果繪制成曲線如圖1.

(1)與a濃度相比,b濃度時(shí)小葉圓片葉肉細(xì)胞的類囊體薄膜上[H]的生成速率快。ㄌ睢翱臁、“相等”或“慢”),此時(shí)小圓片的葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有葉綠體、線粒體.
(2)圖1中,當(dāng)CO2濃度大于c時(shí),隨著CO2濃度的增大,小葉圓片中有機(jī)物的積累速率減慢。ㄌ睢凹涌臁薄ⅰ安蛔儭被颉皽p慢”).
(3)另取若干相同的小葉圓片分別置于溶液CO2濃度為a的小燒杯中,選用40W的臺(tái)燈作為光源,通過改變光源與小燒杯之間的距離進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)溫度保持相同且適宜),根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成圖2曲線(X1>0).
①該實(shí)驗(yàn)的目的是探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用速率的影響.
②限制B點(diǎn)凈光合速率的主要外界因素是CO2濃度;C點(diǎn)表示小圓片光合作用速率等于呼吸作用速率(或答“凈光合作用速率為零”或答“小圓片光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度”)時(shí)光源與小燒杯之間的距離.

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同步練習(xí)冊(cè)答案