食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是沿此渠道進(jìn)行的．假如在某溫帶草原上存在如圖所示的食物網(wǎng)，請分析回答下列問題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，食蟲鳥屬于
 
消費(fèi)者，兔處于第
 
營養(yǎng)級．
（2）圖中的兔和草食昆蟲兩者是
 
關(guān)系．
（3）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分分析，該食物網(wǎng)中未體現(xiàn)的成分是
 
．
（4）輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
，其能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 
．
（5）已知相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%，若一種生物攝食兩種上一營養(yǎng)級的生物，且它們被攝食的生物量相等，則貓頭鷹每增加10千克生物量，需消耗生產(chǎn)者
 
千克．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題：
分析：分析題圖：圖示為某溫帶草原上存在如圖所示的食物網(wǎng)，圖中共同兩條食物鏈，即草→兔→貓頭鷹、草→食草昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹．其中草是生產(chǎn)者，其余生物均為消費(fèi)者，還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量．貓頭鷹屬于第三、四營養(yǎng)級，含能量最多的營養(yǎng)級是生產(chǎn)者草，兔和草食昆蟲均以草為食屬于競爭關(guān)系，流入生態(tài)系統(tǒng)的能量是草固定的太陽能，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級遞減．
解答： 解：（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，食蟲鳥是第三營養(yǎng)級，屬于次級消費(fèi)者；兔初級消費(fèi)者，處于第二營養(yǎng)級．
（2）兔和草食昆蟲競爭草，由食物鏈分析，圖中的兔和草食昆蟲兩者是競爭關(guān)系．
（3）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量，圖中食物網(wǎng)中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者，還缺少非生物的物質(zhì)和能量、分解者．
（4）流經(jīng)草原生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者草所固定的太陽能總量；能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級遞減；
（5）通過草→兔→貓頭鷹，這條食物鏈貓頭鷹需要消耗的生產(chǎn)者的量為：10÷2÷10%÷10%=500；通過草→草食昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹這條食物鏈貓頭鷹需要消耗的生產(chǎn)者的量為：10÷2÷10%÷10%÷10%=5000．所以共需生產(chǎn)者的量為：500+5000=5500千克
故答案為：
（1）次級消費(fèi)者    二 
（2）競爭
（3）非生物的物質(zhì)和能量 和分解者
（4）草所固定的太陽能總量　  能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級遞減
（5）5500
點(diǎn)評：本題結(jié)合食物網(wǎng)圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，掌握生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)；掌握能量流動(dòng)的特點(diǎn)及其中的相關(guān)計(jì)算，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異，某研究員為探究一定濃度的有機(jī)物X可否誘發(fā)動(dòng)物細(xì)胞增殖過程中染色體發(fā)生斷裂，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．請分析回答相關(guān)問題：
（1）要進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，所選實(shí)驗(yàn)材料的細(xì)胞必須能進(jìn)行
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)組（甲組）和對照組（乙組）中除加入等量的實(shí)驗(yàn)材料及培養(yǎng)液，還要保證溫度、酸堿度等條件等同且適宜，這些都屬于
 
變量，實(shí)驗(yàn)過程中，甲組還應(yīng)加入
 
．
（3）該實(shí)驗(yàn)最簡便的檢測方法是
 
．觀察指標(biāo)是
 
．
（4）請預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論（用模式圖的形式表示可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并配以簡要說明；假設(shè)所取實(shí)驗(yàn)材料的細(xì)胞中有1對2條染色體，如圖）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一個(gè)雞蛋的殼小心地剝?nèi)ヒ恍K，但其余部分完好，然后將其放到清水中，幾小時(shí)后在圖中符合實(shí)際情況的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、F分別表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑铝邢嚓P(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、該生物膜很可能是細(xì)胞膜，因?yàn)橛刑堑鞍譊
B、a～d中，屬于被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃和d
C、由圖中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)母鞣N方式可以體現(xiàn)細(xì)胞膜是選擇透過性膜
D、因?yàn)榻M成生物膜的分子都是運(yùn)動(dòng)的，所以生物膜具有流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

南瓜果實(shí)的黃色和白色是由一對等位基因（A和a）控制的，用一株黃色果實(shí)南瓜和一株白色果實(shí)南瓜雜交，子代（F1）既有黃色果實(shí)南瓜也有白色果實(shí)南瓜，讓F1所有個(gè)體自交產(chǎn)生的F2的表現(xiàn)型如圖所示，下列說法不正確的是（　�。�
A、黃果是隱性性狀
B、F1白果的基因型與親代白果的基因型相同
C、F2中，黃果與白果的理論比例是5：3
D、F2的白果中雜合子占
1
2

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者一定是綠色植物
B、沒有分解者的生態(tài)系統(tǒng)，通過自我調(diào)節(jié)也可以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
C、在生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中，營養(yǎng)級越高的生物體型也越大
D、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是伴隨物質(zhì)循環(huán)而進(jìn)行的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述不正確的是（　�。�
A、真核細(xì)胞的核膜上有多種酶，有利于各種化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行
B、核孔實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)間的信息交流
C、在普通光學(xué)顯微鏡下紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中細(xì)胞核清晰可見
D、核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究酵母菌細(xì)胞蛋白質(zhì)的合成，研究人員在基本培養(yǎng)基中添加3H標(biāo)記的亮氨酸后，連續(xù)觀察相應(yīng)的變化，不可能出現(xiàn)的結(jié)果是（　�。�
A、細(xì)胞核內(nèi)出現(xiàn)3H標(biāo)記
B、最先出現(xiàn)3H標(biāo)記的是高爾基體
C、培養(yǎng)一段時(shí)間后，質(zhì)膜上出現(xiàn)3H標(biāo)記
D、若內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體上出現(xiàn)3H標(biāo)記，則最可能表示的是分泌蛋白的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖示反射弧的結(jié)構(gòu)，X，Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，Z為突觸間隙．回答下列問題．
（1）圖中A為
 
，虛線所圍成的部分屬于反射弧中的
 
．
（2）入伏哦在Y處膜安放如圖所示的靈敏電流計(jì)，給予X點(diǎn)一個(gè)強(qiáng)刺激，X點(diǎn)處神經(jīng)纖維產(chǎn)生興奮時(shí)細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
，Y處的電流計(jì)指針發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn)．其原因是興奮在神經(jīng)元之間是通過
 
（填結(jié)構(gòu)）來傳遞的，傳遞方向只能是單向的，即只能從一個(gè)神經(jīng)元的
 
傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元的
 
．

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同步練習(xí)冊答案