分析 本題主要考查影響光合作用的環(huán)境因素.
1、溫度對光合作用的影響:在最適溫度下酶的活性最強,光合作用強度最大,當(dāng)溫度低于最適溫度,光合作用強度隨溫度的增加而加強,當(dāng)溫度高于最適溫度,光合作用強度隨溫度的增加而減弱.
2、二氧化碳濃度對光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強度隨二氧化碳濃度的增加而增強.當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值,光合作用強度不再增強.
3、光照強度對光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強度隨光照強度的增加而增強.當(dāng)光照強度增加到一定的值,光合作用強度不再增強.
解答 解:(1)密閉且透明裝置中光合作用和呼吸作用會受到容器內(nèi)的二氧化碳濃度和氧氣濃度的限制,所以圖甲中該曲線上光合速率與有氧呼吸速率相等的點是B、D兩點.圖中A、E兩點二氧化碳的濃度沒有發(fā)生變化,即一晝夜沒有有機物的積累,所以菠菜植株不能表現(xiàn)出生長現(xiàn)象.
(2)影響光合作用速率的外界因素有光照強度、溫度、CO2濃度等,題圖乙裝置可以探究這幾種因素對光合作用速率的影響.
(3)①據(jù)圖丙分析,光照強度從O增加到B的過程中,呼吸作用大于光合作用,菠萊葉片光合作用釋放氧氣總量為負值,可以用圖中-S1 表示.
②據(jù)圖丙分析,光照強度從O增加到D的過程中,菠菜葉片光合作用生成氧氣總量為真正的光合作用強度,可以用圖中的S2+S3+S4表示.
故答案為:
(1)B、D 否
(2)光照強度、CO2濃度或溫度(任意寫兩種即可)
(3)①-S1
②S2+S3+S4
點評 本題意在考查學(xué)生對知識的理解能力.光合作用過程是考查的重點和難點,可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強化學(xué)生的理解.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 完全除去其他微生物 | B. | 沒有意義,去掉這一步更好 | ||
C. | 增加纖維素分解菌的濃度 | D. | 使纖維素分解菌充分長大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇過程中,直接受選擇的是基因型,進而導(dǎo)致基因頻率的改變 | |
B. | 同一物種不同地方種群基因頻率的改變不會導(dǎo)致生物進化 | |
C. | 地理隔離能使種群基因頻率產(chǎn)生差別,必然導(dǎo)致生殖隔離 | |
D. | 種群基因頻率的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提條件之一 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在實驗結(jié)束時甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳量之比為6:5 | |
B. | 甲發(fā)酵罐實驗結(jié)果表明在有氧氣存在時酵母菌無法進行無氧呼吸 | |
C. | 甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第5小時和第3小時無氧呼吸速率最快 | |
D. | 該實驗證明向葡萄糖溶液中通入大量的氧氣可以提高酒精的產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乳酸桿菌和藍藻 | B. | 肺炎雙球菌和噬菌體 | ||
C. | 酵母菌與煙草花葉病毒 | D. | 沙眼衣原體與衣藻 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有的DNA片段都是基因 | B. | 基因和性狀是一一對應(yīng)的線性關(guān)系 | ||
C. | 染色體是DNA的唯一載體 | D. | 基因在染色體上呈線性排列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①假說-演繹法、诩僬f-演繹法 ③類比推理 | |
B. | ①假說-演繹法、陬惐韧评怼 ③類比推理 | |
C. | ①假說-演繹法 ②類比推理 ③假說-演繹法 | |
D. | ①類比推理 ②假說-演繹法 ③類比推理 |
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