11．下列生物中，沒有成形細胞核的生物和沒有細胞結構的生物分別是（　�。�
A．乳酸桿菌和藍藻B．肺炎雙球菌和噬菌體
C．酵母菌與煙草花葉病毒D．沙眼衣原體與衣藻

分析 原核生物沒有成形的細胞核，病毒是沒有細胞結構的生物．

解答 解：A、乳酸桿菌和藍藻都是原核生物，都有細胞結構而沒有成形的細胞核，A錯誤；
B、肺炎雙球菌是原核生物，沒有成形的細胞核，噬菌體是細菌病毒，沒有細胞結構，B正確；
C、酵母菌是真核生物，有成形的細胞核，煙草花葉病毒沒有細胞結構，C錯誤；
D、沙眼衣原體是原核生物，沒有成形的細胞核，衣藻是真核生物，有成形的細胞核，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查了原核生物、真核生物、病毒在結構上的區(qū)分，熟記常見的原核生物和病毒，有助于解題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．日本明蟹殼色有三種情況：灰白色、青色和花斑色，其生化反應原理如右圖所示：基因A控制合成酶1，基因B控制合成酶2，基因b控制合成酶3，基因a控制合成的蛋白質(zhì)無酶1活性，基因a純合后，物質(zhì)甲（尿酸鹽類）在體內(nèi)過多積累，導致成體會有50%死亡．甲物質(zhì)積累表現(xiàn)為灰白色殼，丙物質(zhì)積累表現(xiàn)為青色殼，丁物質(zhì)積累表現(xiàn)為花斑色殼．請回答：
（1）日本明蟹殼色的遺傳說明了基因可以通過控制酶的合成控制代謝，從而控制生物性狀．
（2）灰白色殼明蟹的基因型可能為aaBB、aaBb、aabb．
（3）兩只青色殼明蟹雜交，后代只有灰白色和青色明蟹，且比例為1：6．親本基因型可能為AaBb×AaBB．若讓后代的青蟹隨機交配，則子代幼體中出現(xiàn)灰白色明蟹的概率是$\frac{1}{9}$，成體中青色明蟹的概率是$\frac{15}{17}$．
（4）AaBb×Aabb雜交，后代的成體表現(xiàn)型及比例如何，請以遺傳圖解的形式描述：
．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．回答下列I、Ⅱ兩小題：
Ⅰ、柿子果實成熟過程中，其貯藏物不斷發(fā)生轉化，柿子逐漸由苦澀變甘甜．圖中Ⅰ、Ⅱ兩條曲線分別表示柿子果實成熟過程中兩種物質(zhì)含量的變化趨勢．
取生長已停止的青柿子和黃柿子果肉，分別加等量的蒸餾水利成提取液．然后在a、b試管中各加5mL青柿于的提取液，在c、d試管中各加5mL黃柿子的提取液．（1）在a、c試管中各加人等量碘液后．c管呈藍色，與c管相比a管的顏色較深，兩管中被檢測的物質(zhì)是淀粉，右圖中表示這種物質(zhì)含量變化趨勢的曲線是Ⅱ．
（2）為了檢測上述物質(zhì)轉化成另一種物質(zhì)導致果實變甜與成熟度的關系，某同學向b、d兩試管中分別加入0.1g/mL NaOH 1mL搖勻，再加0.05g/mLCuSO41mL，比較兩試管的顏色深淺就知道成熟度與兩種物質(zhì)的轉化關系，你認為他能達到目的嗎？不能．．為什么？試劑使用錯誤．
（3）已知生長素含量增加能增加細胞內(nèi)乙烯的含量．如果對青柿子噴灑一定的生長素，則青柿子繼續(xù)成熟時曲線Ⅱ將呈現(xiàn)出加速下降趨勢，曲線I將呈現(xiàn)出加速上升趨勢．從這兩種激素的關系說明植物生命活動的調(diào)節(jié)是B．
A．多種激素共同作用，互相促進     B．多種激素共同作用，相互合作
C．每種激素各自作用，互不相關     D．多種激素各自作用，相互抑制
Ⅱ、經(jīng)化學分析，柿子中含有的碘明顯高于土壤溶液的碘，可見，柿子根細胞吸收碘是通過主動運輸方式進行的，影響根細胞吸收碘的最主要外界因素是土壤溶液中氧氣濃度（或氧氣含量）．給你成年小白鼠若干其、碘劑、熟柿子若干、足夠的飼料（預先去碘），請設計實驗驗證柿子能預防甲狀腺腫．實驗步驟：
（1）將小白鼠均分為三組，編號A、B、C；
（2）三組均飼喂適量的飼料，其中A組添加適量碘劑，B組添加適量熟柿子，C組不添加任何物質(zhì)，保證三組飼料足夠正常需求；
（3）將三組小鼠旋轉于相同并適宜的溫度等環(huán)境條件下飼養(yǎng)；
（4）一段足夠的時間之后，比較各組小白鼠甲狀腺大�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．呼吸商（RQ）指單位時間內(nèi)生物進行呼吸作用釋放的CO2量與吸收的O2量的比值（RQ=釋放的CO2體積/消耗的O2體積）．圖l表示萌發(fā)的小麥種子中發(fā)生的相關生理過程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過程．圖2表示測定消毒后的萌發(fā)的小麥種子呼吸商的實驗裝置．請分析回答：

（1）圖1中，催化過程①②的酶存在于細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)中．
（2）假設小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25℃下經(jīng)20min觀察墨滴的移動情況，如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動，乙裝置中墨滴左移，則20min內(nèi)小麥種子發(fā)生了圖l中的①③④（填序號）過程．
（3）在25℃下20min內(nèi)，如果甲裝置中墨滴左移30mm，乙裝置中墨滴左移150mm．則萌發(fā)小麥種子的呼吸商是0.8．
（4）為校正裝置乙中因物理因素引起的氣體體積變化，還應設置一個對照裝置丙．與裝置乙相比，對照裝置丙的大試管和小燒杯中應分別放入等量煮沸殺死的小麥種子和KOH溶液．若在25℃下20min內(nèi)，對照裝置丙中的墨滴右移了1mm，則在相同時間內(nèi)小麥種子消耗O2的量為151mm．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．某實驗小組同學以菠菜為材料，對綠色植物的新陳代謝進行了探究．

（1）將菠菜植株置于密閉且透明裝置中，測得裝置中一晝夜C^濃度變化如甲圖所
示．該曲線上光合速率與有氧呼吸速率相等的點是B、D．一晝夜菠菜植株是否表現(xiàn)出生長現(xiàn)象？否 （填“是”或“否”）．
（2）取新鮮的菠菜葉片置于乙圖裝置，可探究光照強度、CO2濃度或溫度（任意寫兩種即可） （至少寫兩點）
對光合作用速率的影響^如果要利用此裝置探究菠菜葉片的有氧呼吸，則應該對該裝置進行遮光處理，同時將裝置中的CO2緩沖液換成溶液．
（3）丙圖是以菠菜葉片為實驗材料，利用乙圖裝置得到的相關數(shù)據(jù)．請用S1、S2，S3，S4（分別表示，的面積）表示下列量．
①光照強度從O增加到B的過程中，菠萊葉片光合作用釋放氧氣總量為-S1．
②光照強度從O增加到D的過程中，疲菜葉片光合作用生成氧氣總量為S2+S3+S4．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．現(xiàn)有一種“十三肽”，分子式為C54H95N17O20，已知將它徹底水解后只得到下列氨基酸．

（1）將該“十三肽”徹底水解后有6個丙氨酸，4個賴氨酸，3個天冬氨酸．
（2）和未水解的化合物相比，水解后哪幾種元素原子的數(shù)目增加了？H和O．哪幾種元素原子的數(shù)目減少了？無．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖為線粒體結構示意圖，其中不可能發(fā)生的反應是（　�。�
A．②處丙酮酸分解產(chǎn)生CO2B．①處產(chǎn)生ATP與氧氣
C．②處產(chǎn)生ATP與[H]D．③處發(fā)生[H]與O2的結合

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關于大區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)恢復工程的有關敘述，不正確的是（　�。�
A．我國大區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)恢復工程的典型實例是“三北”防護林工程
B．大區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)恢復工程是人類征服、主宰自然的典型實例
C．大區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)恢復工程包括一系列森林或草原植被恢復工程和水土保持工程
D．退耕還林還草生態(tài)工程和防沙治沙生態(tài)工程都屬于大區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)恢復工程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．雖然生物學科中各分支學科的思維有其特殊性，但基本過程卻又有許多相似之處，科學思維的基本過程的順序為（　�。�
①分類   ②觀察   ③推理   ④交流  ⑤建立模型．
A．①②③④⑤B．①②④③⑤C．①⑤③④②D．②③①⑤④

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