分析 1、分析題圖:看圖可知①是中心體,②內質網,③核糖體,④細胞核,⑤細胞膜,⑥線粒體,⑦高爾基體,⑧細胞壁,⑨液泡,10是葉綠體.
2、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內質網上的核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→內質網“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
解答 解:(1)高等植物細胞內不含有①中心體.
(2)健那綠可將活細胞中的線粒體染成藍綠色.
(3)圖中不具有膜結構的細胞器有中心體和核糖體,在一個植物細胞內由⑥線粒體產生的某氣體物質擴散到⑩葉綠體中被利用,最少要穿過2層線粒體膜,兩層葉綠體膜,共穿過4層生物膜.
(4)能對蛋白質進行加工和運輸的細胞器是②內質網和⑦高爾基體.
故答案為:
(1)中心體
(2)線粒體 藍綠色
(4)①③4
(5)②內質網 ⑦高爾基體
點評 本題考查了動植物細胞亞顯微結構,意在考查考生的識圖能力,獲取有效信息的能力,結合所學知識解決問題的能力,難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減少,增加 | B. | .增加,減少 | C. | .減少,減少 | D. | .增加,增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲①②過程進行的場所分別是類囊體薄膜和葉綠體基質 | |
B. | 圖甲③④過程為細胞有氧呼吸過程,其中丙酮酸在細胞質基質中產生 | |
C. | 圖乙當溫度為30℃時,光照強度大于20千勒克司時,限制該植株光合速度的主要因素是光照強度和溫度 | |
D. | 圖丙若細胞呼吸的底物是葡萄糖,則在氧濃度為b時,無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖量的5倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體細胞中,無論在何種情況下都不會發(fā)生④、⑤過程 | |
B. | 在真核細胞有絲分裂間期,①先發(fā)生,②、③過程后發(fā)生 | |
C. | 能特異性識別信使RNA上密碼子的分子是tRNA,后者所攜帶的分子是氨基酸 | |
D. | 真核細胞中,①過程只能在細胞核,②過程只發(fā)生在細胞質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 本實驗證明生長素由苗尖向下傳遞 | |
B. | 插有明膠的苗發(fā)生向光彎曲證明苗尖是感光部位 | |
C. | 顯微鏡觀察表明,彎曲部位背面細胞分裂速率快、數量多 | |
D. | 要使本實驗更有說服力,還應設置不放苗尖僅放明膠或云母片的對照實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腎上腺素作用的靶器官包括心臟 | |
B. | 腎上腺素經體液運輸作用于心臟,使心率加快,該過程包括神經調節(jié)和體液調節(jié) | |
C. | 腎上腺素還能促進血糖升高 | |
D. | 該實例中反射弧是實現神經調節(jié)的結構基礎 |
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省鹽城市高三第三次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件。右圖表示人體維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調節(jié)方式。請分析并回答問題:
(1)如圖所示:在神經纖維上放置兩個電極,并連接到一個電表上,如果觀察到電表指針發(fā)生兩次偏轉,則刺激點可能是X、Y、Z中的 。
(2)在圖中Z處給予某種藥物后,再刺激軸突X,發(fā)現神經沖動的傳遞被阻斷,但檢測到Z處神經遞質的量與給予藥物之前相同,其原因最可能是該藥物抑制了 的功能。
(3)如果該圖代表人在抵御寒冷時的部分調節(jié)過程,則細胞甲可能是 細胞,分泌物a可代表其分泌的 激素;激素b對該過程有抑制作用,則激素b是 。
(4)科學研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理應激)會使T細胞活性下降,對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機體生成抗體的能力降低。如果圖中的細胞乙代表T淋巴細胞,則其分泌物是 。
(5)圖中細胞甲、細胞乙生活的內環(huán)境分別是 、 。
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省武漢市畢業(yè)班五月模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于葉綠體和線粒體的敘述,不正確的是
A.葉綠體基質和線粒體基質中都能合成ATP
B.葉綠體外膜和線粒體外膜都具有選擇透過性
C.葉綠體和線粒體都參與了生態(tài)系統的碳循環(huán)
D.葉綠體和線粒體中遺傳信息流向遵循中心法則
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