11．在生長素的發(fā)現(xiàn)史上，1913年丹麥植物學家波森．詹森進行了如圖的實驗，以檢驗達爾文的化學物質假說．下列敘述正確的是（　　）
A．本實驗證明生長素由苗尖向下傳遞
B．插有明膠的苗發(fā)生向光彎曲證明苗尖是感光部位
C．顯微鏡觀察表明，彎曲部位背面細胞分裂速率快、數(shù)量多
D．要使本實驗更有說服力，還應設置不放苗尖僅放明膠或云母片的對照實驗

分析 【分析】

 科學家實驗過程實驗結論
①達爾文胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位
②拜爾
胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以通過瓊脂片向下傳遞
③鮑森•詹森胚芽鞘彎曲生長的原因是尖端產(chǎn)生的刺激在下部分布不均勻
④溫特證明造成胚芽鞘彎曲生長的刺激是一種化學物質

解答 解：A、詹森通過實驗證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“刺激”可透過瓊脂片傳遞給下部，A錯誤；
B、要證明苗尖是感光部位，需要設立對照試驗：一組的尖端用不透光的金屬小套遮擋，讓其不感受到光；另一組尖端以下部位用不透光的金屬小套遮擋，讓其不感受到光，B錯誤；
C、彎曲部位背面細胞較長，C錯誤；
D、要使本實驗更有說服力，還需要設置對照實驗，即設置不放苗尖僅放明膠或云母片的對照實驗，排除瓊脂和云母片的影響，D正確．
故選：D．

點評 本題考查生長素發(fā)現(xiàn)實驗的相關知識，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗選用的材料、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等，需要考生在平時的學習過程中注意積累．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關于酶的敘述，正確的是（　�。�
A．高溫和低溫都能破壞酶的結構使其失去活性
B．酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的蛋白質
C．酶的作用具有專一性和高效性
D．所有的酶都附著在生物膜上

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列各項物質中，含有糖類的是（　�。�
A．蛋白質B．脂肪C．RNAD．氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．激素調節(jié)的特點不包括（　�。�
A．微量高效B．提高化學反應速率
C．通過體液運輸D．作用于靶器官靶細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是動植物細胞亞顯微結構模式圖．請據(jù)圖分析．
（1）比較動植物細胞亞顯微結構，高等植物細胞內不含有中心體（填名稱）．
（2）若用健那綠作為染色劑，可以對細胞中的線粒體（填名稱）進行染色，使之呈現(xiàn)藍綠色．
（3）圖中不具有膜結構的細胞器有①③（填標號）．在一個植物細胞內由⑥產(chǎn)生的某氣體物質擴散到⑩中被利用，最少要穿過4層生物膜．
（4）圖中[8]的主要成分是纖維素和果膠．若圖右半邊是紫色洋蔥鱗片葉細胞的一部分，則色素主要存在于液泡（填名稱）．
（5）能對蛋白質進行加工和運輸?shù)募毎饔孝冖撸ㄌ顦颂枺?/div>

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．圖示某些生物學概念間的關系，其中Ⅰ代表整個大圓，Ⅱ包含Ⅳ．下列各項不符合圖示關系的是（　�。�
A．Ⅰ體液Ⅱ細胞外液Ⅲ細胞內液Ⅳ淋巴
B．Ⅰ免疫Ⅱ特異性免疫Ⅲ非特異性免疫Ⅳ體液免疫
C．Ⅰ核酸Ⅱ核糖核酸Ⅲ脫氧核糖核酸Ⅳ轉運RNA
D．Ⅰ突觸Ⅱ突觸前膜Ⅲ突觸后膜Ⅳ突觸間隙

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．神經(jīng)系統(tǒng)對內分泌系統(tǒng)功能的調節(jié)有甲、乙、丙三種方式，據(jù)圖分析，下列相關敘述錯誤的是（　�。�
A．圖中丙模式和甲模式體現(xiàn)了下丘腦直接或間接調節(jié)內分泌腺的活動
B．符合甲模式調節(jié)方式的靶腺體有甲狀腺、性腺等，推測激素a的化學本質應該是蛋白質或多肽
C．激素b可能是抗利尿激素，由下丘腦分泌經(jīng)垂體釋放
D．激素c可能是胰島素也可能是胰高血糖素

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇省鹽城市高三第三次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某放牧草地有一些占地約lm2的石頭。有人于石頭不同距離處，調查了蜥蜴?zhèn)�體數(shù)、蝗蟲種群密度和植物生物量（干重），結果見下圖。下列有關敘述錯誤的是

A．蜥蜴活動地點離石頭越遠，被天敵捕食的風險越小

B．隨著蝗蟲種群密度的增大，植物之間的競爭將會減弱

C．距石頭的遠近是引起該群落垂直結構變化的重要因素

D．在該系統(tǒng)中的各種生物之間，物質都可以循環(huán)利用

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科目：高中生物 來源：2016屆河南省商丘市高三年級4月第二次模擬考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

棉花的花色由兩對具有完全顯隱關系的等位基因（分別用A、a和B、b表示）控制，進一步研究發(fā)現(xiàn)其花色遺傳機制如下：

試分析并回答下列問題：

（1）據(jù)棉花花色遺傳可以看出，基因通過___________從而控制生物的性狀。

（2）一株開紫花棉花的基因型有__________（填數(shù)字）種可能性�，F(xiàn)有一株開白花棉花，如果要通過一次雜交實驗判斷其基因型，可利用種群中表現(xiàn)型為__________的純合子與之雜交：若雜交后代花色全為紫色，則其基因型為_________；若既有紫花又有紅花，則其基因型為__________；若后代花色為___________，則其基因型為_______________。

（3）已知棉花的抗病與易感病為第3號染色體上的一對等位基因（用R和r表示，抗病為顯性）控制，用一株開紫花易感病棉花和一株開白花抗病棉花雜交，若統(tǒng)計到紫花抗病占后代比例為3／16，則雙親的基因型分別為_______________。

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