從自然界微生物中篩選某菌種的一般步驟是采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測(cè)定。富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長(zhǎng)的特定環(huán)境條件，使其群落的數(shù)量大大增加，從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法。

（1）接種前要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行____________處理。在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)過(guò)程中，一定要注意在________條件下進(jìn)行。

（2）不同微生物的生存環(huán)境不同，獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣，然后再按一定的方法分離、純化。如培養(yǎng)纖維素分解菌的菌樣應(yīng)從________的環(huán)境中采集。

（3）從土壤中篩選纖維素分解菌需要配制________培養(yǎng)基（按用途分類(lèi)），該培養(yǎng)基中需要加入纖維素粉作為唯一的________。

（4）經(jīng)過(guò)梯度稀釋后，要將樣品均勻涂布在用于鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上，在該培養(yǎng)基中需要加入的特殊染料是________，當(dāng)形成菌落以后可以根據(jù)菌落周?chē)欠癞a(chǎn)生________來(lái)篩選纖維素分解菌。某同學(xué)在純化土壤中的細(xì)菌時(shí)，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片，最可能的原因是________________。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列為某二倍體植物細(xì)胞處于不同分裂時(shí)期的示意圖，其中屬于減數(shù)第二次分裂中期的是

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆海南省高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是植物體內(nèi)幾項(xiàng)生理活動(dòng)關(guān)系示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）通過(guò)[①]________把[A]________轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存在________中的穩(wěn)定的化學(xué)能。

（2）影響[②]________的生態(tài)因素主要是________，能量B中約有________%轉(zhuǎn)移到ATP中。

（3）以上四種作用中能產(chǎn)生水的有________。在碳循環(huán)中，通過(guò)細(xì)胞呼吸不能將碳?xì)w還無(wú)機(jī)環(huán)境的是（填序號(hào)）。________。

（4）[③]________在________條件下進(jìn)行，能量C中約有________%轉(zhuǎn)移到ATP中。

（5）在啤酒生產(chǎn)中，酵母菌大量繁殖時(shí)，通過(guò)上圖中________（填序號(hào)）獲得能量；發(fā)酵時(shí)，通過(guò)________（填序號(hào)）（獲得能量）。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆海南省高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在下列細(xì)胞中同時(shí)含有葉綠體、線粒體和中心體的是

①心肌細(xì)胞

②細(xì)菌細(xì)胞

③葉肉細(xì)胞

④根尖分生區(qū)細(xì)胞

⑤根毛細(xì)胞

⑥團(tuán)藻細(xì)胞

A．①④ B．③④ C．② D．⑥

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆海南省高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞的說(shuō)法，不正確的是

A．所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

B．細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位

C．細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞

D．細(xì)胞的作用既有獨(dú)立性又有整體性

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆廣東省高三上期初考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表列出了相關(guān)實(shí)驗(yàn)的課題、自變量、觀測(cè)指標(biāo)，與其對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是（ ）

選項(xiàng)

實(shí)驗(yàn)課題

自變量

觀測(cè)指標(biāo)

A

探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化

培養(yǎng)時(shí)間

酵母菌種群數(shù)量

B

探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用

生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度

插條生長(zhǎng)的長(zhǎng)度

C

探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式

氧氣

澄清石灰水是否變渾濁

D

探究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響

溫度

遇雙縮脲試劑是否變紫色

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆甘肅省高三9月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下表是植物組織培養(yǎng)時(shí)，相關(guān)激素的使用情況及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。回答以下問(wèn)題。

激素使用情況

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

先使用激素a，后使用激素b

有利于細(xì)胞分裂，但細(xì)胞不分化

先使用激素b，后使用激素a

細(xì)胞既分裂也分化

同時(shí)使用，且比例適中

促進(jìn)愈傷組織的形成

同時(shí)使用，且激素a用量較高

有利于根的分化、抑制芽的形成

同時(shí)使用，且激素b用量較高

有利于芽的分化、抑制根的形成

（1）在植物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上都會(huì)出現(xiàn)穩(wěn)定性的差異，形成這些差異的過(guò)程叫做_____________。

（2）菊花組織培養(yǎng)中一般選擇________________植株的莖上部新萌生的側(cè)枝。

（3）通過(guò)表格可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)a和b同時(shí)使用時(shí)，兩者_(dá)___________影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向。

（4）植物組織培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)操作步驟是：_______、_____、______、培養(yǎng)、移栽、栽培。

（5）在培養(yǎng)過(guò)程中最好放在無(wú)菌箱中培養(yǎng)，培養(yǎng)期間應(yīng)定期____________。

（6）一般來(lái)說(shuō)，容易進(jìn)行____________的植物，也容易進(jìn)行植物組織培養(yǎng)。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆甘肅省高三9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

通常用來(lái)作為菌種鑒定的重要依據(jù)是

A．菌落的特征 B．細(xì)菌的形態(tài)

C．細(xì)菌體積 D．細(xì)菌結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年江西省高二上9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

浸泡在一定濃度的KNO3溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞，發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原．以下對(duì)質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原的解釋錯(cuò)誤的是（ ）

A. 細(xì)胞壁的伸縮性大于原生質(zhì)層

B. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中細(xì)胞被動(dòng)吸收K+和NO3-

C. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中細(xì)胞液與細(xì)胞外界溶液濃度大小關(guān)系發(fā)生轉(zhuǎn)變

D. 水分子順相對(duì)含量的梯度進(jìn)行跨膜運(yùn)輸

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