分析 分析題圖:甲表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),乙表示高爾基體,丙是囊泡;溶酶體來源于高爾基體,能吞噬并殺死進(jìn)入細(xì)胞的病菌.COPⅡ方向是從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體,COPⅠ方向是高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
解答 解:(1)由題圖可知,COPⅡ被膜小泡從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)向高爾基體,而COP I被膜小炮是從高爾基體運(yùn)向內(nèi)質(zhì)網(wǎng),因此,若定位在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到高爾基體中,則圖中的COP I可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收.
(2)圖示細(xì)胞中,能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜.“a”表示的大分子物質(zhì)通過胞吐作用出細(xì)胞膜,該方式需要能量,不需要載體,運(yùn)輸對象是大分子.
(3)由圖可知,乙產(chǎn)生的囊泡可以將物質(zhì)投送到細(xì)胞外、細(xì)胞內(nèi)、細(xì)胞膜上,能實(shí)現(xiàn)精確投送說明囊泡膜上可能含有蛋白質(zhì)(或糖蛋白).
(4)丙(囊泡)與細(xì)胞膜融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定流動性.
故答案為:
(1)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(或粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)) COPI
(2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜(缺一不可) 不需載體,主要運(yùn)輸對象是大分子
(3)蛋白質(zhì)(或糖蛋白)
(4)流動性(或具有一定的流動性)
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是生物膜系統(tǒng)的相互轉(zhuǎn)化、物質(zhì)運(yùn)輸方式的特點(diǎn),要從題干中提取有效的信息,主要考查學(xué)生的識圖能力和利用題圖反映的有效信息并解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動情況 | ||
測定植物 呼吸作用 | 甲裝置 | 左(填左或右)移1.5厘米 |
乙裝置 | 右移0.5厘米 | |
測定植物凈 光合作用 | 甲裝置 | 右(填左或右)移4.5厘米 |
乙裝置 | 右移0.5厘米 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 頂端優(yōu)勢--生長素 | |
B. | 果實(shí)成熟--乙烯 | |
C. | 早春低溫時(shí)清水浸泡的種子早發(fā)育--脫落酸 | |
D. | 無籽西瓜的培育--生長素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③構(gòu)成細(xì)胞膜的最基本部分 | B. | 細(xì)胞識別與物質(zhì)①有關(guān) | ||
C. | 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是選擇透性 | D. | ②可能參與細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腎小管上皮細(xì)胞的細(xì)胞膜上運(yùn)輸氨基酸的載體蛋白均相同 | |
B. | 腎小管上皮細(xì)胞內(nèi)合成ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 | |
C. | 腎小管上皮細(xì)胞吸收氨基酸時(shí)不消耗ATP,故而為協(xié)助擴(kuò)散 | |
D. | 腎小管上皮細(xì)胞的吸收功能較強(qiáng),故而細(xì)胞內(nèi)ATP的量較多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北定州中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述正確的是
A.隔離阻斷種群間的基因交流,意味著新物種形成
B.共同進(jìn)化是指不同物種之間在相互影響中的不斷進(jìn)化和發(fā)展
C.導(dǎo)致物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素是突變和基因重組
D.種群基因頻率的變化趨勢能反映生物進(jìn)化的方向,但不能反映可遺傳變異方向
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