[生物——選修1:生物技術實踐]
空氣中的微生物在重力等作用下,可以一定程度地沉降。某研究小組欲用平板收集教室空氣中的微生物,以了解教室內不同高度空氣中微生物的分布情況。實驗步驟如下:
①配制培養(yǎng)基(成分:牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O);
②制作無菌平板;
③設置空白對照組和若干實驗組,進行相關操作;
④將各組平板置于37 ℃恒溫箱中培養(yǎng)一段時間,統(tǒng)計各組平板上菌落的平均數(shù)。
回答下列問題:
(1)該培養(yǎng)基中微生物所需的氮來源于_________________。若要完成步驟②,該培養(yǎng)基中的成分X通常是_________________。
(2)步驟③中,實驗組的操作是_________________。
(3)若在某次調查中,某一實驗組平板上菌落平均數(shù)為36個/平板,而空白對照組的一個平板上出現(xiàn)了6個菌落,這種結果說明在此次調查中出現(xiàn)了_________________現(xiàn)象。若將30(即36-6)個/平板作為本組菌落數(shù)的平均值,該做法_______________(填“正確”或“不正確”)。
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲乙兩過程均主要發(fā)生在細胞核內 | |
B. | 甲過程發(fā)生在細胞核內,乙過程發(fā)生在細胞質內 | |
C. | 催化甲乙兩過程的酶1、酶2、酶3是同一種酶 | |
D. | 圖丙中含有2種單糖、5種堿基、5種苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試生物(新課標1卷精編版) 題型:綜合題
某一質粒載體如圖所示,外源DNA插入到Ampr或Tetr中會導致相應的基因失活(Ampr表示氨芐青霉素抗性基因,Tetr表示四環(huán)素抗性基因)。有人將此質粒載體用BamH I酶切后,與用BamH I酶切獲得的目的基因混合,加入DNA連接酶進行連接反應,用得到的混合物直接轉化大腸桿菌,結果大腸桿菌有的未被轉化,有的被轉化。被轉化的大腸桿菌有三種,分別是含有環(huán)狀目的基因、含有質粒載體、含有插入了目的基因的重組質粒的大腸桿菌;卮鹣铝袉栴}:
(1)質粒載體作為基因工程的工具,應具備的基本條件有______________(答出兩點即可)。
而作為基因表達載體,除滿足上述基本條件外,還需具有啟動子和終止子。
(2)如果用含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基進行篩選,在上述四種大腸桿菌細胞中,未被轉化的和僅含有環(huán)狀目的基因的細胞是不能區(qū)分的,其原因是______________;并且______________和______________的細胞也是不能區(qū)分的,其原因是_____________。在上述篩選的基礎上,若要篩選含有插入了目的基因的重組質粒的大腸桿菌的單菌落,還需使用含有_____________的固體培養(yǎng)基。
(3)基因工程中,某些噬菌體經改造后可以作為載體,其DNA復制所需的原料來自于_____________
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質是由20種氨基酸分子通過肽鍵相互連接而成的高分子化合物 | |
B. | DNA是生物的主要遺傳物質 | |
C. | 酶是生物體產生的具有催化活性的生物大分子 | |
D. | RNA通常只有一條鏈.它的堿基組成與DNA不完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該四倍體西瓜自交不能產生種子 | |
B. | 將四倍體西瓜產生的花粉進行離體培養(yǎng),獲得的植株是二倍體 | |
C. | 該四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交不能產生后代,存在著生殖隔離 | |
D. | 該四倍體西瓜與二倍體西瓜屬于兩個不同的物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F2表現(xiàn)型的比例為3:1 | B. | 測交后代表現(xiàn)型的比例為1:1 | ||
C. | F2基因型的比例為1:2:1 | D. | F1產生配子的比例為1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在發(fā)生質壁分離的細胞中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小,紫色變淺 | |
B. | 滴加0.3g/mL的蔗糖溶液比0.2g/mL的蔗糖溶液引起細胞質壁分離所需時間短 | |
C. | 發(fā)生質壁分離的細胞放入清水中又復原,說明細胞保持活性 | |
D. | 用較高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液也能引起細胞質壁分離 |
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