15．下列有關(guān)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)的敘述，說(shuō)法正確的是（　�。�
A．幼嫩的胚芽鞘尖端細(xì)胞能合成生長(zhǎng)素，該細(xì)胞中一定有色氨酸
B．效應(yīng)T細(xì)胞是通過(guò)激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶進(jìn)而裂解靶細(xì)胞，所以靶細(xì)胞的裂解屬于細(xì)胞壞死
C．被蛇咬傷要迅速注射抗蛇毒血清，其中的有效成分在免疫學(xué)上稱為抗原
D．當(dāng)興奮傳導(dǎo)到突觸小體時(shí)，引發(fā)突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，一定會(huì)使突觸后膜產(chǎn)生動(dòng)作電位

分析 1、在植物體內(nèi)，合成生長(zhǎng)素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子；生長(zhǎng)素大部分集中分布在生長(zhǎng)旺盛的部位，如：胚芽鞘、芽和根的頂端分生組織、發(fā)育的果實(shí)和種子等處．
2、興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時(shí)，突觸小泡釋放遞質(zhì)（化學(xué)信號(hào)），遞質(zhì)作用于突觸后膜，引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位（電信號(hào)），從而將興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元．神經(jīng)遞質(zhì)有兩種類型，即興奮型和抑制型．
3、抗體指機(jī)體的免疫系統(tǒng)在抗原刺激下，由B淋巴細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化成的漿細(xì)胞所產(chǎn)生的、可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白．

解答 解：A、幼嫩的胚芽鞘尖端細(xì)胞能合成生長(zhǎng)素，該細(xì)胞中一定有色氨酸，A正確；
B、效應(yīng)T細(xì)胞是通過(guò)激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶進(jìn)而裂解靶細(xì)胞，所以靶細(xì)胞的裂解屬于細(xì)胞凋亡，B錯(cuò)誤；
C、被蛇咬傷要迅速注射抗蛇毒血清，其中的有效成分在免疫學(xué)上稱為抗體，C錯(cuò)誤；
D、當(dāng)興奮傳導(dǎo)到突觸小體時(shí)，引發(fā)突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，會(huì)使突觸后膜產(chǎn)生興奮或抑制，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生長(zhǎng)素的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論；具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．對(duì)綠色植物細(xì)胞中某細(xì)胞器組成成分進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基的相對(duì)含量分別約為35%、0、30%、20%、15%，可推測(cè)該細(xì)胞器能完成的生理活動(dòng)是（　�。�
A．利用氧氣，進(jìn)行有氧呼吸B．結(jié)合mRNA，合成蛋白質(zhì)
C．發(fā)出紡錘絲，形成紡錘體D．吸收并轉(zhuǎn)換光能，完成光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿病（基因缺陷導(dǎo)致胰島B細(xì)胞不能正常合成胰島素）的過(guò)程設(shè)計(jì)圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中①所示的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核，②所示的細(xì)胞是內(nèi)細(xì)胞群（或胚胎干細(xì)胞），④過(guò)程常用的方法是顯微注射法．
（2）圖中③所示的生物工程技術(shù)是細(xì)胞核移植技術(shù)，過(guò)程④通常用②做受體細(xì)胞的原因是這些細(xì)胞具有全能性，能夠分裂和分化形成所有組織和器官．
（3）如果在培養(yǎng)液中加入不同的促進(jìn)分化的因子，②所示的細(xì)胞就可以定向分化成多種細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如表是有關(guān)淀粉酶的探究實(shí)驗(yàn)（“+”表示加入，“-”表示不加入）．有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
試管編號(hào)①②
2mL 3%淀粉溶液+-
2mL 3%蔗糖溶液-+
1mL 2%淀粉酶溶液++
反應(yīng)溫度/℃6060
結(jié)果檢測(cè)滴加斐林試劑并水浴加熱
實(shí)驗(yàn)結(jié)果磚紅色無(wú)磚紅色
A．本實(shí)驗(yàn)的目的是探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響
B．本實(shí)驗(yàn)不能用碘液代替斐林試劑進(jìn)行檢測(cè)
C．本實(shí)驗(yàn)不能確定淀粉酶的最適溫度是60℃
D．實(shí)驗(yàn)結(jié)果能說(shuō)明淀粉酶具有專一性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．某生物實(shí)驗(yàn)小組將某種綠色植物放在特定實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)，研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響（其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的），實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示，請(qǐng)分析回答．
溫　度（℃）5101520253035
光照下吸收CO2（mg/h）1.001.752.503.153.753.533.00
黑暗中釋放CO2（mg/h）0.500.751.251.752.253.003.50
（1）該綠色植物呼吸速率隨溫度升高而升高，其原因是一定溫度范圍內(nèi)，酶的活性隨溫度的增高而增強(qiáng)．
（2）若晝夜不停進(jìn)行光照，則該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度是25℃．若每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，溫度均保持在35℃的條件下，該植物不能正常生長(zhǎng)，原因是12小時(shí)光照下植物積累的有機(jī)物比12小時(shí)黑暗中消耗的有機(jī)物少．
（3）該實(shí)驗(yàn)小組在提取與分離該植物的色素過(guò)程中，偶然發(fā)現(xiàn)其缺失葉黃素色素帶．
①缺失該條色素帶的植株主要對(duì)藍(lán)紫光的吸收能力減弱．
②為了研究缺失該色素帶的植株（甲）和正常的植株（乙）光合作用速率的差異，在不同的光照強(qiáng)度下測(cè)定了兩植株的CO2吸收速率，結(jié)果如表．
光照強(qiáng)度（klx）051015202530
CO2吸收速率（mg•m-2•h-1）甲-3.6-0.722.43.04.86.97.0
乙-4.6-12.43.65.87.98.8
根據(jù)表格中信息可知，更加適合在強(qiáng)光下生活的是乙（填“甲”或“乙”）植株．當(dāng)光照強(qiáng)度為10klx時(shí)，植株甲的光合作用速率小于（填“大于”“小于”或“等于”）植株乙；當(dāng)光照強(qiáng)度為25klx時(shí)，植株甲積累的葡萄糖的量約為4.7 mg•m-2•h-l．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．假設(shè)A、h代表水稻的優(yōu)良基因，這兩種基因獨(dú)立遺傳．現(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種，為了培育出優(yōu)良品種AAbb，可采用的方法如圖所示．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．雜交育種過(guò)程中從子一代開始選種
B．經(jīng)過(guò)①②③過(guò)程培育出新品種的育種方法應(yīng)用的原理和④相同
C．⑥過(guò)程需要用低溫或者秋水仙索處理種子或者幼苗
D．過(guò)程⑦育種過(guò)程可以定向改造生物的遺傳性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．成年人飲食中缺碘可導(dǎo)致（　�。�
A．促進(jìn)蛋白質(zhì)合成B．增加糖的利用
C．甲狀腺功能減退D．中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．非洲大蝸牛是中國(guó)首批16種外來(lái)入侵物種之一，屬雜食性動(dòng)物．幼螺多為腐食性，成螺一般取食綠色植物和真菌，是許多人畜寄生蟲和病原菌的中間宿主．
（1）非洲大蝸牛屬于生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者和分解者（成分），調(diào)查其種群密度常用樣方法，取樣的關(guān)鍵是隨機(jī)取樣．
（2）在沒有天敵，食物充足，氣候適宜的環(huán)境條件下，非洲大蝸牛入侵以來(lái)數(shù)量幾乎呈“J”增長(zhǎng)，對(duì)蔬菜等農(nóng)作物危害極大，因此需要采取防治手段控制該型增長(zhǎng)數(shù)學(xué)方程式中的λ參數(shù)．有人提倡飼養(yǎng)雞、鴨、鵝來(lái)控制非洲大蝸牛的增長(zhǎng)，已收到較明顯的效果，該方法屬于生物防治．
（3）有學(xué)者推測(cè)，非洲大蝸牛也可能替肉食動(dòng)物提供了一個(gè)食物來(lái)源，改變食物鏈，進(jìn)而改變本生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞功能．
（4）如圖是某同學(xué)繪制的非洲大蝸牛同化能量去向的詳細(xì)示意圖，請(qǐng)補(bǔ)充完整：

．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．甲、乙、丙三個(gè)生物興趣小組按如下三個(gè)流程進(jìn)行課外探究活動(dòng)，請(qǐng)回答：
興趣小組甲：

興趣小組乙：挑選豆腐→豆腐長(zhǎng)毛→加鹽腌制→加鹵裝瓶→密封腌制
興趣小組丙：土壤取樣→梯度稀釋→接種于培養(yǎng)基→計(jì)數(shù)
（1）甲組由果酒的制作轉(zhuǎn)變成果醋的制作時(shí)，需要改變的環(huán)境條件是氧氣和溫度，請(qǐng)完善酒精發(fā)酵的反應(yīng)式：C6H12O6→2C2H5OH+2CO2．
（2）乙組在制作腐乳過(guò)程中，先將切好的豆腐塊放置在籠屜內(nèi)，為使毛霉發(fā)酵充分，必須提供適宜的溫度和濕度等條件．豆腐塊上生長(zhǎng)的毛霉絲來(lái)自于空氣中的毛霉孢子．密封腌制時(shí)添加鹵湯，鹵湯中酒精的含量應(yīng)控制在12%左右，酒精含量過(guò)低會(huì)導(dǎo)致其它微生物生長(zhǎng)（豆腐腐敗）．
（3）丙組欲按以上方法統(tǒng)計(jì)土壤中能降解苯酚的某菌株的數(shù)量，其流程中土壤樣品稀釋后，應(yīng)該接種于以
苯酚為唯一碳源的培養(yǎng)基上．該組同學(xué)在稀釋倍數(shù)為104的培養(yǎng)基中測(cè)得平板上菌落數(shù)的平均值為60，則每毫升樣品中的菌株數(shù)是3×106個(gè)（涂布平板時(shí)所用稀釋液的體積為0.2毫升）．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌（高壓蒸汽滅菌）處理后，才能倒掉．

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