【生物--選修3現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題】
如圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿病(基因缺陷導(dǎo)致胰島B細(xì)胞不能正常合成胰島素)的過(guò)程設(shè)計(jì)圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中①、②所示的結(jié)構(gòu)分別是
 
、
 

(2)在體細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),由于人們對(duì)細(xì)胞所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)還沒(méi)有搞清楚,因此在使用合成培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)胞時(shí)需加入
 

(3)在體細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,要將培養(yǎng)瓶置于CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng),CO2的主要作用是
 

 
.要保證培養(yǎng)液處于無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境,應(yīng)采取的措施是:對(duì)培養(yǎng)液和所有培養(yǎng)用具進(jìn)行無(wú)菌處理,通常還要在培養(yǎng)液中添加
 
,此外,還應(yīng)
 

(4)通常將卵母細(xì)胞培養(yǎng)到
 
期時(shí)進(jìn)行去核處理.
(5)過(guò)程④通常用②做受體細(xì)胞的原因是這些細(xì)胞分化程度低,具有
 
,可以定向誘導(dǎo)分化成細(xì)胞和某些組織.
(6)如果將圖中的囊胚移植到某女性體內(nèi),移植的胚胎有可能在母體的子宮內(nèi)發(fā)育成正常的胎兒,說(shuō)明供體胚胎可與受體子宮建立正常的
 
聯(lián)系,而我國(guó)政府對(duì)克隆人的態(tài)度是
 
考點(diǎn):基因工程的應(yīng)用,動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程,動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù),胚胎干細(xì)胞的研究與應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析:①所示的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核;②所示的結(jié)構(gòu)是內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞;③所示的生物工程技術(shù)是核移植技術(shù);④所示的生物工程技術(shù)是轉(zhuǎn)基因技術(shù).此外圖中還運(yùn)用到了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎干細(xì)胞移植、顯微操作等技術(shù);圖示是克隆性治療,用克隆形成的器官進(jìn)行移植屬于自體移植,與異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有排斥反應(yīng).
解答: 解:(1)圖中①分別是供體細(xì)胞的細(xì)胞核,②所示內(nèi)細(xì)胞團(tuán),因?yàn)檫@些細(xì)胞還未分化,具有全能性,可以定向誘導(dǎo)分化成各類(lèi)細(xì)胞、組織、器官.
(2)動(dòng)物細(xì)胞體外培養(yǎng)所需營(yíng)養(yǎng)與體內(nèi)基本相同,由于人們對(duì)細(xì)胞所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)還沒(méi)有完全搞清楚,因此,在因此在使用合成培養(yǎng)基時(shí),通常需要加入血清、血漿等一些天然成分.
(3)在體細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,要將培養(yǎng)瓶置于CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng),CO2的主要作用是維持培養(yǎng)液的pH.要保證培養(yǎng)液處于無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境,應(yīng)采取的措施是:對(duì)培養(yǎng)液和所有培養(yǎng)用具進(jìn)行無(wú)菌處理,通常還要在培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素,此外,還應(yīng)定期更換培養(yǎng)液,以便清除代謝產(chǎn)物,防止細(xì)胞代謝產(chǎn)物積累對(duì)細(xì)胞自身造成危害.
(4)卵母細(xì)胞在MⅡ中期第一極體和細(xì)胞核靠的很近,當(dāng)去核的時(shí)候(去核的卵細(xì)胞)可以把第一極體一塊去掉,這樣細(xì)胞就不會(huì)再分裂.
(5)通常用內(nèi)細(xì)胞團(tuán)做受體,原因是內(nèi)細(xì)胞團(tuán)具有發(fā)育的全能性,可以向不同類(lèi)型的組織細(xì)胞分化.
(6)移植的胚胎有可能在母體的子宮內(nèi)發(fā)育成正常的胎兒,說(shuō)明供體胚胎可與受體子宮建立正常的生理和組織聯(lián)系,禁止生殖性克隆人是我國(guó)政府對(duì)克隆人的態(tài)度.
故答案為:(1)細(xì)胞核  內(nèi)細(xì)胞團(tuán)
(2)血清(或血漿)
(3)維持培養(yǎng)液的pH     一定量的抗生素    定期更換培養(yǎng)液
(4)MⅡ中
(5)發(fā)育的全能性
(6)生理和組織   禁止生殖性克隆人(類(lèi)似答案酌情給分)
點(diǎn)評(píng):本題以遺傳學(xué)糖尿病的治療為背景,結(jié)合流程圖,綜合考查基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力和應(yīng)用能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

春季水稻種子播種前,可用含赤霉素的溫水浸泡種子.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、該處理的目的是對(duì)水稻種子進(jìn)行消毒
B、該處理有利于提高種子內(nèi)合成淀粉的酶的活性
C、成熟種子內(nèi)無(wú)赤霉素,故需用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子
D、處理過(guò)的種子堆內(nèi)溫度升高加快是由于細(xì)胞呼吸放熱加快引起的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)遺傳變異與進(jìn)化的敘述中,正確的是( 。
A、基因型頻率的改變是生物進(jìn)化的根本原因
B、基因內(nèi)增加一個(gè)堿基對(duì),只會(huì)改變肽鏈上一個(gè)氨基酸
C、基因表達(dá)時(shí)存在RNA分子間的堿基互補(bǔ)配對(duì)
D、同源染色體上姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、T細(xì)胞參與的特異性免疫一定是細(xì)胞免疫
B、B細(xì)胞受到抗原刺激后,可增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞
C、漿細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞一定分別來(lái)源于是B細(xì)胞和T細(xì)胞
D、吞噬細(xì)胞不能特異性地識(shí)別抗原,但能呈遞抗原給T細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體在正常情況下,血糖含量在80~120mg/dL的范圍內(nèi)保持相對(duì)穩(wěn)定,對(duì)于保證人體各種組織和器官的能量供應(yīng),進(jìn)而保持人體的健康,有著非常重要的意義.請(qǐng)回答下面有關(guān)糖代謝的問(wèn)題:
(1)
 
是人體血糖調(diào)節(jié)中樞部位.
(2)人體的血糖的去路是
 

(3)近年來(lái),對(duì)胰島素作用機(jī)制的研究進(jìn)一步深入,對(duì)其作用的信號(hào)通路已比較清楚.A、B所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見(jiàn)的兩種不同類(lèi)型的信號(hào)分子及其信號(hào)傳導(dǎo)方式,C、D表示不同的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式.據(jù)下圖分析,符合胰島素作用信號(hào)通路是圖中的
 

(4)如果某人的胰島素含量并不低,但卻出現(xiàn)了典型的糖尿病患者癥狀,根據(jù)上圖,你認(rèn)為可能的原因是
 

(5)有學(xué)者曾設(shè)想提取哺乳動(dòng)物的胰島素,但將綿羊的胰臟制成研磨液,卻難以直接分離出胰島素的最可能的原因是
 

(6)根據(jù)你所學(xué)知識(shí)結(jié)合現(xiàn)代科技成果,請(qǐng)你提出治療糖尿病的兩個(gè)方案.(寫(xiě)出思路即可)
 

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)與生理功能的問(wèn)題
圖1為人體細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2為人體細(xì)胞在進(jìn)行某項(xiàng)生命活動(dòng)前后幾種生物膜膜面積的變化圖,圖3為人體某細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝途徑(橫線(xiàn)上填文字,括號(hào)內(nèi)填圖1中序號(hào)).

(1)圖1中“9”的生理作用是
 
,不能直接分解葡萄糖但能釋放CO2的細(xì)胞器是
 
,圖1中合成圖3代謝途徑①所需物質(zhì)的場(chǎng)所是
 

(2)如果圖1細(xì)胞能發(fā)生圖3所示的代謝過(guò)程,則該細(xì)胞為人體的
 
,該細(xì)胞合成的甘油三脂主要以
 
的形式輸送至血液.促進(jìn)①②④過(guò)程進(jìn)行的激素是
 

(3)若圖1是一個(gè)暫不增殖細(xì)胞,人體免疫系統(tǒng)中屬于這類(lèi)細(xì)胞的有
 
(寫(xiě)2種).當(dāng)該細(xì)胞恢復(fù)增殖能力進(jìn)入細(xì)胞分裂M期時(shí),在光學(xué)顯微鏡下將觀察到細(xì)胞核的變化是
 
,此前核內(nèi)發(fā)生的物質(zhì)變化主要是
 

(4)用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞,該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì).通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)合成的含35S的蛋白質(zhì)在細(xì)胞的結(jié)構(gòu)間移動(dòng)過(guò)程中,會(huì)使幾種生物膜面積發(fā)生變化,如圖2所示.請(qǐng)寫(xiě)出圖2中1、2、3依次代表的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組為了研究植物的光合作用,在晴朗的夏季,將大豆幼苗放在密閉的玻璃罩內(nèi),用全營(yíng)養(yǎng)液置于室外自然條件下培養(yǎng),每隔一段時(shí)間用CO2濃度檢測(cè)儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度,繪制成如圖甲所示曲線(xiàn),圖乙是丙裝置在不同光強(qiáng)度下CO2吸收量的曲線(xiàn).請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲中D點(diǎn)代表的生理狀態(tài)與乙圖中的
 
點(diǎn)相對(duì)應(yīng),若D點(diǎn)和H點(diǎn)所對(duì)應(yīng)時(shí)刻的呼吸強(qiáng)度相等,則D點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度
 
(大于、等于、小于)H點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度.
(2)幼苗體內(nèi)的有機(jī)物干重在“24h”時(shí)比“0h”有何變化?
 
(增加、減少、不變).判斷依據(jù)是
 

(3)如果用圖丁裝置晝夜不停地光照,當(dāng)由乙圖中B點(diǎn)時(shí)的光強(qiáng)向C點(diǎn)時(shí)對(duì)應(yīng)的光強(qiáng)變化時(shí),液滴向
 
(左、右、不)移動(dòng).
(4)如果要用圖丁裝置測(cè)量大豆苗在某一光強(qiáng)下的光合速率,由于燈光照射后會(huì)引起裝置內(nèi)溫度改變,從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差,采取什么措施可以校正誤差?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在植物體細(xì)胞雜交實(shí)驗(yàn)中,如果期望獲得性狀優(yōu)良的作物新品種,無(wú)須考慮的是( 。
A、兩種高等植物間的生殖隔離
B、選擇期望的某些優(yōu)良性狀的親本
C、親本細(xì)胞融合與組織培養(yǎng)技術(shù)
D、雜種細(xì)胞愈傷組織的形成和再分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、在細(xì)胞核內(nèi)DNA能夠傳遞和表達(dá)遺傳信息
B、卵細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞雖沒(méi)有細(xì)胞周期,但化學(xué)成分都不斷更新
C、肺炎雙球菌等原核細(xì)胞、酵母菌等真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA
D、細(xì)胞核、核糖體、線(xiàn)粒體和葉綠體中均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)

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