分析 1、分析圖1:污水排放進(jìn)入河流,在該河的AB段,藻類減少,需氧型細(xì)菌大量繁殖,分解污水中的有機(jī)物.溶解氧大量消耗,BC段,藻類大量繁殖,通過光合作用釋放O2,有機(jī)物減少,需氧型細(xì)菌數(shù)量下降,因而對(duì)溶解氧的消耗量減少水中溶解氧含量逐漸恢復(fù);
2、圖2生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者所固定的太陽能,由于廢水中含有有機(jī)物,有機(jī)物中有能量,因此輸入氧化塘的能量有太陽能和廢水的有機(jī)物中化學(xué)能.利用各類植物吸收、轉(zhuǎn)化污水中N、P等物質(zhì)和促進(jìn)細(xì)菌等微生物對(duì)污水的處理和凈化功能,可以治理污水水域.如浮水植物、挺水植物可促進(jìn)好氧細(xì)菌對(duì)廢水中有機(jī)物的分解,沉水植物根際的厭氧環(huán)境有利于厭氧細(xì)菌的活動(dòng).由于挺水植物起遮光作用,影響浮游藻類進(jìn)行光合作用,氧化塘后部種植蓮等挺水植物,有利于減少出水口處水中的浮游藻類.
3、協(xié)調(diào)與平衡原理:生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度;
4、擇培養(yǎng)基是指通過培養(yǎng)混合的微生物,僅得到或篩選出所需要的微生物,其他不需要的種類在這種培養(yǎng)基上是不能生存的.纖維素分解菌能夠產(chǎn)生纖維素酶,可以把纖維素分解為纖維二糖和葡萄糖,纖維素可以與剛果紅染液結(jié)合呈紅色,含有纖維素分解菌因?yàn)楫a(chǎn)纖維素酶可以分解纖維素而使菌落周圍出現(xiàn)無色的透明圈.
解答 解:Ⅰ(1)在該河的AB段,溶解氧大量減少的主要原因是藻類減少,需氧型細(xì)菌大量繁殖,溶解氧隨有機(jī)物被細(xì)菌分解而大量消耗.BC段,藻類大量繁殖,通過光合作用釋放O2,有機(jī)物減少,需氧型細(xì)菌數(shù)量下降,因而對(duì)溶解氧的消耗量減少水中溶解氧含量逐漸恢復(fù).
(2)①?gòu)U水中含有有機(jī)物,有機(jī)物中有能量,因此輸入氧化塘的能量有太陽能和廢水的有機(jī)物中化學(xué)能.
②氧化塘后部種植蓮等挺水植物,挺水植物起遮光作用,影響浮游藻類的光合作用,有利于減少出水口處水中的浮游藻類.
③生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力有限,因此要控制廢水流入氧化塘的速率,廢水不能過量流入氧化塘.
④過量引入水蓮,導(dǎo)致水浮蓮泛濫,給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)造成了嚴(yán)重的影響.引入水浮蓮時(shí),沒有遵循的生態(tài)工程基本原理是協(xié)調(diào)與平衡原理.
Ⅱ只有纖維素而無其他碳源的選擇培養(yǎng)基上纖維素是唯一的碳源,只有纖維素分解菌能夠生存,其他微生物不能生存,可以篩選纖維素分解菌,纖維素可以與剛果紅染液結(jié)合呈紅色,含有纖維素分解菌因?yàn)楫a(chǎn)纖維素酶可以分解纖維素而使菌落周圍出現(xiàn)無色的透明圈.故為了鑒別纖維素分解菌和進(jìn)一步純化菌種,可以在鑒別培養(yǎng)基上加入剛果紅染液,將篩選獲得的菌液稀釋后用涂布平板法接種到鑒別培養(yǎng)基上,然后挑選產(chǎn)生透明圈的菌落作為菌種進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng).
故答案為:
I.1.藻類減少,需氧型細(xì)菌大量繁殖,溶解氧隨有機(jī)物被細(xì)菌分解而大量消耗.
藻類通過光合作用釋放O2,有機(jī)物減少,需氧型細(xì)菌數(shù)量下降,因而對(duì)溶解氧的消耗量減少
(2)①太陽能和化學(xué)能 生物群落
②挺水植物起遮光作用并能與藻類競(jìng)爭(zhēng)無機(jī)鹽等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),影響浮游藻類正常生長(zhǎng)
③自我調(diào)節(jié)能力有限
④協(xié)調(diào)與平衡原理
Ⅱ. 纖維素 剛果紅 涂布平板 透明圈
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的功能、生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理、纖維素分解菌的篩選,有一定的綜合性,要求考生識(shí)記生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理、生態(tài)系統(tǒng)的功能,能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋其原因,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)選用的培養(yǎng)材料大多是動(dòng)物的受精卵細(xì)胞 | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)前要用胰蛋白酶處理使細(xì)胞分散開 | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)通常不會(huì)出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象 | |
D. | 可以通過動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲得完整的動(dòng)物個(gè)體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素能通過攝取、利用、儲(chǔ)存葡萄糖來升高血糖濃度 | |
B. | 在血糖調(diào)節(jié)的過程中,胰島素的作用結(jié)果會(huì)反過來促進(jìn)胰島素的分泌 | |
C. | 胰島素和胰高血糖素是互為拮抗關(guān)系的兩種激素 | |
D. | 糖尿病患者可通過口服胰島素來降低血糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中生物自交后產(chǎn)生基因型為Aadd個(gè)體的概率為$\frac{1}{6}$ | |
B. | 若乙圖細(xì)胞處于有絲分裂后期,該生物的正常配子中染色體數(shù)為2條 | |
C. | 丙圖家系中男性患者多于女性患者,該病最有可能是伴X染色體隱性遺傳病 | |
D. | 丁圖表示某果蠅染色體組成,其配子基因型有AXW、aXW兩種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在園林栽培中,可用赤霉素來促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng),使植株增高 | |
B. | 在扦插時(shí),可用細(xì)胞分裂素處理插條以促進(jìn)插條生根 | |
C. | 果實(shí)成熟時(shí),施用脫落酸可促進(jìn)果實(shí)成熟 | |
D. | 在果樹掛果時(shí),利用乙烯促進(jìn)果實(shí)細(xì)胞體積增大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雖然三者的起點(diǎn)不同,但是最后都得到了完整的植株,體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性 | |
B. | 三者培養(yǎng)過程中都要經(jīng)過脫分化和再分化的過程 | |
C. | 三者培養(yǎng)過程中都必須添加有機(jī)物 | |
D. | 三者的生長(zhǎng)發(fā)育過程中都必須有植物激素的調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | M和N是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中起對(duì)照作用的是N | |
B. | 圖中生態(tài)瓶?jī)?nèi)有河水、水草、小魚、泥沙等成分,因此生態(tài)瓶實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)群落 | |
C. | 如果N內(nèi)的溫度比M內(nèi)的低,則可證明“溫室效應(yīng)”會(huì)導(dǎo)致氣溫上升 | |
D. | 為了減緩溫室效應(yīng),人類應(yīng)倡導(dǎo)低碳生活 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林延邊二中高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲、乙兩種酶用同一種蛋白酶處理,酶活性與處理時(shí)間的關(guān)系如圖,下列分析錯(cuò)誤的是
A.甲酶能夠抗該種蛋白酶降解
B.甲酶不可能是具有催化功能的RNA
C.乙酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)
D.乙酶活性的改變是因?yàn)槠浞肿咏Y(jié)構(gòu)的改變
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從生態(tài)系統(tǒng)成分分析,霧霾屬于非生物的物質(zhì)和能量 | |
B. | 從生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞分析,霧霾可作為物理信息影響種群繁殖 | |
C. | 從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性分析,霧霾的出現(xiàn)反映生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力喪失 | |
D. | 從生態(tài)環(huán)境的保護(hù)分析,霧霾是人類的生產(chǎn)和生活所造成的 |
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