19．如圖中a、b、c分別為大圓的三部分，選項(xiàng)中a、b、c、d代表的概念依次正確的是（　�。�
A．血漿、組織液、淋巴、血細(xì)胞
B．免疫活性物質(zhì)、免疫細(xì)胞、免疫器官、溶菌酶
C．信息傳遞、能量流動、物質(zhì)循環(huán)、生物信息
D．主動運(yùn)輸、自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、胞吞和胞吐

分析 據(jù)圖分析：該圖比較抽象，考查知識范圍大，但重點(diǎn)是要根據(jù)圖示把握相關(guān)生物學(xué)概念的外衍與內(nèi)涵．

解答 解：A、內(nèi)環(huán)境包括血漿、組織液、淋巴，血細(xì)胞位于血漿中，A正確；
B、免疫系統(tǒng)包括免疫活性物質(zhì)、免疫細(xì)胞、免疫器官，溶菌酶屬于免疫活性物質(zhì)，B正確；
C、生態(tài)系統(tǒng)的功能包括信息傳遞、能量流動、物質(zhì)循環(huán)，生物信息屬于信息傳遞，C正確；
D、小分子和離子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞桨ㄖ鲃舆\(yùn)輸、自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散，而胞吞和胞吐屬于大分子進(jìn)出細(xì)胞的方式，D錯誤．
故選：ABC．

點(diǎn)評 本題考查內(nèi)環(huán)境組成、免疫系統(tǒng)組成、生態(tài)系統(tǒng)的功能、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式等相關(guān)知識，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡圖，請據(jù)圖回答：

（1）該圖是植物細(xì)胞（填“植物”或“動物”）的有絲分裂．
（2）圖示作為一個細(xì)胞周期還缺少處于分裂間期的細(xì)胞．從分子水平看，此時期細(xì)胞的主要變化是
完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成．
（3）觀察和計數(shù)染色體的最佳時期是C圖；染色體數(shù)目加倍發(fā)生在A圖．
（4）DNA與染色單體三者之比為2：1：2的圖是B、C．
（5）圖示的細(xì)胞分裂結(jié)束后，子細(xì)胞內(nèi)含4條染色體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖為某生物工程操作流程模式圖，下列說法正確的是（　�。�
A．如果此圖表示基因工程的操作流程，若A為質(zhì)粒，則B表示重組DNA分子
B．如果此圖表示動物細(xì)胞融合過程，則形成C（雜種細(xì)胞）的原理是細(xì)胞全能性
C．若此圖為試管嬰兒的培育過程，則應(yīng)包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等方面
D．若此圖為試管牛生產(chǎn)的技術(shù)流程圖，則獲得 A （精子）后可直接與 B 進(jìn)行體外受精

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．圖1是某細(xì)胞增殖和分化示意圖，圖2是某種細(xì)胞分裂模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖1中A表示的是分裂過程，B表示的是分化過程．該圖中b、c、d、e細(xì)胞具有相同的遺傳物質(zhì)組成．
（2）若e細(xì)胞能合成胰島素，則b、c、d細(xì)胞不能合成胰島素，其主要原因是細(xì)胞分化造成不同細(xì)胞的蛋白質(zhì)合成出現(xiàn)差異．
（3）圖2表示的是有絲分裂，其中DNA數(shù)和染色體數(shù)之比是1：1．①號和⑤號染色體的來源是復(fù)制形成的兩個染色單體分開．若②號染色體的遺傳信息來自父方，那么含有母方遺傳信息的對應(yīng)染色體為④和⑧；若③上有基因A，則在①的相同位點(diǎn)上應(yīng)有的基因可能是A或a；若②上有基因B，⑥相同位點(diǎn)上有基因b，請解釋最可能的原因發(fā)生基因突變．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖為一神經(jīng)細(xì)胞未受刺激時的電荷分布及相關(guān)處理．據(jù)圖回答：

（1）神經(jīng)細(xì)胞膜主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)，是一種選擇透過性膜．
（2）神經(jīng)細(xì)胞在未受刺激時，細(xì)胞膜內(nèi)、外電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正．
（3）如果在電極a的左側(cè)給一適當(dāng)刺激，則a～b之間神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向是a-b．

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科目：高中生物 來源：2016屆河南省鄭州市新高三調(diào)研檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞膜、核膜及細(xì)胞器膜統(tǒng)稱為生物膜，下列對生物膜的敘述不正確的是

A．生物膜的主要成分是蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和糖類；細(xì)胞膜中的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大多數(shù)可以運(yùn)動的

B．細(xì)胞膜在細(xì)胞與環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量交換、信息傳遞的過程中起重要作用

C．生物膜上的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多，生物膜的功能就越復(fù)雜

D．與胰島素合成分泌相關(guān)的生物膜結(jié)構(gòu)有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜、線粒體

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科目：高中生物 來源：2016屆河南省鄭州市新高三調(diào)研檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表中根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，所選用的試劑和預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確的是

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科目：高中生物 來源：2016屆廣西桂林市高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于遺傳學(xué)中的一些基本概念敘述正確的是

A．雜合子自交后代一定是雜合子

B．等位基因的本質(zhì)區(qū)別是控制的性狀不同

C．非同源染色體自由組合之時，非等位基因也一定會發(fā)生自由組合

D．純合子aabb（a、b位于不同染色體上）減Ⅰ后期會發(fā)生非同源染色體的自由組合

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科目：高中生物 來源：2016屆甘肅省張掖市高三上第一次質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為提高棉花纖維的長度，研究者取開花前2天（未受精）的棉花胚珠細(xì)胞（A）和開花當(dāng)天（受精）的棉花胚珠細(xì)胞（B）在體外培養(yǎng)，于不同時間分別給予不同的激素。實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表。

第1組

第2組

第3組

第4組

A

B

A

B

A

B

A

B

在培養(yǎng)液中添加的激素

培養(yǎng)于含生長素的培養(yǎng)液中

培養(yǎng)于含赤霉素的培養(yǎng)液中

培養(yǎng)于含生長素+赤霉素的培養(yǎng)液中

后期再添加生長素和赤霉素

培養(yǎng)結(jié)果

均產(chǎn)生了纖維細(xì)胞并使之伸長

均產(chǎn)生了纖維細(xì)胞并使之伸長

均產(chǎn)生了纖維細(xì)胞并使之伸長

均沒有纖維細(xì)胞產(chǎn)生

上述實(shí)驗(yàn)表明

A．兩種激素均能引起棉花胚珠細(xì)胞分化和伸長

B．受精與否決定了棉花胚珠細(xì)胞的分化和伸長

C．只要添加兩種激素棉花細(xì)胞就能分化和伸長

D．兩種激素共同使用和單獨(dú)使用的結(jié)果不同

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同步練習(xí)冊答案