A. | 四種光合色素中,葉綠素b在層析液中溶解度最低 | |
B. | 可用雙縮脲試劑水浴加熱的方法快速檢測糖尿病的有無 | |
C. | 觀察植物細(xì)胞有絲分裂的過程主要是取材、解離、漂洗、染色、制片、觀察 | |
D. | 顯微鏡觀察時,將位于視野中左上方的物體移到視野中央需要向右下方移動裝片 |
分析 視野中觀察到處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞,可能正在進(jìn)行質(zhì)壁分離,也可能正在進(jìn)行質(zhì)壁分離的復(fù)原,或者出于動態(tài)平衡狀態(tài);紙層析法分離葉綠體中色素的原理是色素在層析液中的溶解度不同,溶解度越大,隨著層析液擴(kuò)散的越快;斐林試劑在使用時,需要水浴加熱;過氧化氫的分解受溫度影響.觀察細(xì)胞有絲分裂實驗的步驟:解離(目的是使細(xì)胞分散開來)→漂洗(洗去解離液,便于染色)→染色(用龍膽紫或醋酸洋紅等堿性染料)→制片→觀察.
解答 解:A、紙層析法分離葉綠體中色素的實驗結(jié)果顯示葉綠素b距濾液細(xì)線的距離最近,說明葉綠素b在層析液中溶解度最低,A正確;
B、可用斐林試劑水浴加熱的方法快速檢測糖尿病的有無,B錯誤;
C、制作裝片的正確順序是取材→解離→漂洗→染色→壓片,觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗的步驟為:取材、解離、漂洗、染色、制片和觀察,C正確;
D、顯微鏡觀察時,將位于視野中左上方的物體移到視野中央需要向坐上方移動裝片,D錯誤.
故選:AC.
點評 本題考查觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗、綠葉中色素提取和分離實驗等相關(guān)探究實驗,要求學(xué)生掌握相關(guān)實驗的原理,特別是紙層析法分離色素的原理.要注意的細(xì)節(jié)較多,如選實驗材料、鑒定試劑是否合適,這些都需要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子的模板鏈 | B. | DNA分子兩條鏈的核苷酸序列 | ||
C. | 所有tRNA分子的核苷酸序列 | D. | DNA分子的編碼鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
年份 | 第1年 | 第2年 | 第3年 | 第4年 | 第5年 | 第6年 | 第7年 |
增長速率 | 0.66 | 1.54 | 2.81 | 3.67 | 2.94 | 1.65 | 0.03 |
A. | 種群的年齡結(jié)構(gòu)是穩(wěn)定型 | |
B. | 種群的數(shù)量呈“J”型增長 | |
C. | 種群密度是制約種群數(shù)量增長的因素之一 | |
D. | 第4年中種內(nèi)斗爭最激烈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該菌的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核 | |
B. | 該菌和綠色植物一樣屬于真核生物 | |
C. | 該細(xì)菌能進(jìn)行光合作用,屬于自養(yǎng)細(xì)菌 | |
D. | 該菌光合作用的場所是葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含RNA的生物一定含DNA | |
B. | 雙鏈DNA分子中一條鏈上磷酸和核糖是通過氫鍵連接的 | |
C. | 含RNA的細(xì)胞器一定含DNA | |
D. | 含DNA的活細(xì)胞一定含RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①圖中乙酶活性的改變可能是因為其分子結(jié)構(gòu)的改變 | |
B. | ①圖中甲酶可能是具有催化功能的RNA | |
C. | ②圖表示的酶可以是人體細(xì)胞內(nèi)的呼吸酶 | |
D. | ②圖表示酶的活性不隨環(huán)境溫度的變化而變化,說明酶已經(jīng)失活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ②③④ | D. | ③④ |
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