下面甲表示不同密度的番茄農(nóng)田中單株光合速率情況,乙某株番茄一晝夜氧氣吸收量情況曲線,丙圖是葉肉細(xì)胞光合作用的碳反應(yīng)、蔗糖與淀粉合成代謝途徑,丁圖中葉綠體內(nèi)膜上磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器轉(zhuǎn)運(yùn)出1分子三碳糖磷酸的同時(shí)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)1分子Pi(無(wú)機(jī)磷酸)。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.
(1)由甲圖可推知,與M點(diǎn)相比,N點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素是______________
_______(寫(xiě)出兩種),甲實(shí)驗(yàn)給我們的啟示是,在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意______________。
(2)測(cè)得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg,圖中陰影部分所表示的O2釋放量_____
______(填“大于”、“等于”或“小于”)300mg.假設(shè)該植物在24小時(shí)內(nèi)呼吸速率不變,則該植物一天通過(guò)光合作用產(chǎn)生的O2總量是_____________mg。
(3)磷除了是光合作用相關(guān)產(chǎn)物的組分外,也是葉綠體內(nèi)核酸和_________的組分。在卡爾文循環(huán)中為碳反應(yīng)提供磷酸基團(tuán)是______________(物質(zhì))
(4)圖中光合作用必須進(jìn)過(guò)________輪卡爾文循環(huán)才產(chǎn)生的一份子的三碳糖磷酸,通過(guò)磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器___________(填大量或少量)運(yùn)輸出葉綠體的。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氣孔導(dǎo)度變化導(dǎo)致光合速率降低 | B. | 溫度升高導(dǎo)致細(xì)胞呼吸速率增大 | ||
C. | 溫度升高導(dǎo)致細(xì)胞呼吸速率降低 | D. | 光照強(qiáng)度增加使光合作用速率增大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 干熱滅菌法適用于一切微生物培養(yǎng)器材的滅菌,如金屬用具 | |
B. | 高壓蒸汽滅菌法的壓力一般為121 kPa,溫度為100℃ | |
C. | 通過(guò)煮沸消毒法可以殺死所有病原微生物及其芽孢 | |
D. | 接種過(guò)程中,試管口可以通過(guò)灼燒滅菌法滅菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞呼吸過(guò)程中產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì) | |
B. | 種子萌發(fā)過(guò)程中細(xì)胞呼吸速率沒(méi)有明顯變化 | |
C. | 細(xì)胞中$\frac{ATP}{ADP}$的比值下降可促進(jìn)細(xì)胞呼吸 | |
D. | 檢測(cè)CO2產(chǎn)生可判斷乳酸菌是否進(jìn)行細(xì)胞呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 根、莖水平方向生長(zhǎng) | |
B. | 根向水平方向生長(zhǎng),莖彎向光源生長(zhǎng) | |
C. | 根、莖都向下生長(zhǎng) | |
D. | 根、莖都向上生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核膜由兩層磷脂分子組成,房顫的成因與核膜內(nèi)外的信息交流異常有關(guān) | |
B. | 核孔運(yùn)輸障礙發(fā)生的根本原因可能是編碼核孔復(fù)合物的基因發(fā)生突變所致 | |
C. | 人體成熟的紅細(xì)胞中核孔數(shù)目很少,因此紅細(xì)胞代謝較弱 | |
D. | 房顫時(shí)細(xì)胞供能減少,可能與葡萄糖進(jìn)入線粒體的速度有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ③④ | D. | ①④ |
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