如圖為遺傳的“中心法則”圖解.下列有關(guān)敘述,正確的是(  )
A、①~⑤的過(guò)程中,發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的有①②③④
B、能在人體細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的有①②③⑤
C、③過(guò)程中堿基互補(bǔ)配對(duì)時(shí),遵循A-U、U-A、C-G、G-C的原則
D、我國(guó)利用基因工程方法培育出了抗蟲(chóng)棉.導(dǎo)入棉花體內(nèi)的毒蛋白基因發(fā)揮作用要經(jīng)過(guò)①②⑤三個(gè)過(guò)程
考點(diǎn):中心法則及其發(fā)展
專題:
分析:分析題圖:①表示DNA分子的復(fù)制;②表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程;③表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程;④表示RNA分子的復(fù)制;⑤表示翻譯過(guò)程.其中③④過(guò)程只發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中.據(jù)此答題.
解答: 解:A、圖中①~⑤過(guò)程均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì),A錯(cuò)誤;
B、能在人體細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的有①②⑤,③④過(guò)程只發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中,B錯(cuò)誤;
C、③為逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,該過(guò)程中堿基配對(duì)方式為A-T、U-A、C-G、G-C,C錯(cuò)誤;
D、導(dǎo)入棉花體內(nèi)的毒蛋白基因的傳遞和表達(dá)過(guò)程為:,即經(jīng)過(guò)圖中①②⑤三個(gè)過(guò)程,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合中心法則圖解,考查中心法則及其發(fā)展,要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞核內(nèi)某基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程,相關(guān)敘述正確的是(  )
A、鏈①與鏈②中五碳搪相同而堿基存在差異
B、RNA聚合酶④將向左移動(dòng)使鏈②不斷延伸
C、鏈②轉(zhuǎn)移至細(xì)胞質(zhì)需要核膜上載體的協(xié)助
D、鏈②進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后仍會(huì)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員培育了一種“裸鼠”,這種鼠缺少胸腺,則其免疫功能表現(xiàn)為(  )
A、體內(nèi)淋巴細(xì)胞的種類增加
B、體液免疫功能維持正常
C、細(xì)胞免疫仍能正常進(jìn)行
D、機(jī)體仍能產(chǎn)生漿細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能說(shuō)法正確的是( 。
A、核糖體是噬菌體、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器
B、細(xì)胞核位于細(xì)胞的正中央,因此它是細(xì)胞的控制中心
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)加工以及脂質(zhì)合成的“車間”
D、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞都含有葉綠體,沒(méi)有線粒體的細(xì)胞無(wú)法進(jìn)行有氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家對(duì)雞和鴨兩種動(dòng)物體內(nèi)的某些元素的含量進(jìn)行測(cè)量,得到下表:(每100g體重中的毫克數(shù))
項(xiàng)目CuFeZnPSe
9mg 1.4mg1.09mg 156mg 11.75mg
6mg 2.2mg1.33mg 122mg 1.25mg
此表可以說(shuō)明( 。
A、組成生物體的化學(xué)元素在不同種的生物體內(nèi),種類大體相同,含量差別很大
B、組成生物體的化學(xué)元素在不同種的生物體內(nèi),種類大體相同,含量相同
C、組成生物體的化學(xué)元素在不同種的生物體內(nèi),種類大體相同,含量差別不大
D、組成生物體的化學(xué)元素在不同種的生物體內(nèi),種類不同,含量差別不大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞壁的功能是( 。
A、將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)
B、保護(hù)和支持作用
C、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
D、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述中,不屬于種群的是( 。
A、一個(gè)池塘中所有的鯉魚
B、一片樹(shù)林中所有的鳥(niǎo)
C、一個(gè)蜂群中的工蜂、雄蜂、幼蜂及蜂王
D、一棵棉花上所有的棉蚜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

①②③④⑤是有關(guān)顯微鏡的幾個(gè)操作步驟.如圖所示是在顯微鏡下觀察到的幾何圖形,要將圖1轉(zhuǎn)化成圖2,下列四種操作順序中,正確的是( 。
①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋  ②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
③調(diào)節(jié)光圈       ④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器
⑤移動(dòng)玻片.
A、①②③④⑤B、⑤④③②
C、①④③②D、④⑤①③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

常綠闊葉林等因過(guò)度砍伐而遭到破壞.停止砍伐一段時(shí)間后,該地常綠闊葉林逐步得以恢復(fù).下表為恢復(fù)過(guò)程一次更替的群落類型及其植物組成.
演替階段群落類型植物種類數(shù)/株
草本植物灌木喬木
1草叢3400
2針葉林52121
3針、闊葉混交林672417
4常綠闊葉林1063116
回答下列問(wèn)題:
(1)該地常綠闊葉林恢復(fù)過(guò)程中群落演替的類型為
 
演替.常綠闊葉林遭到破壞后又得以恢復(fù)的原因,除了植物的種子或者繁殖體可得到保留外,還可能是原有的
 
條件也得到基本保留.
(2)在有上述群落構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)中,恢復(fù)力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是
 
生態(tài)系統(tǒng),抵抗力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是
 
生態(tài)系統(tǒng).
(3)與草叢相比,針葉林的動(dòng)物分層現(xiàn)象較為
 
(填“簡(jiǎn)單”或“復(fù)雜”),原因是
 

(4)某昆蟲(chóng)喜食針葉林葉片,起初的農(nóng)藥隨噴灑次數(shù)的增加殺蟲(chóng)效果越來(lái)越差,昆蟲(chóng)群體的抗藥性逐漸增強(qiáng),群體抗藥性增強(qiáng)的實(shí)質(zhì)是
 
;請(qǐng)?zhí)岢鰞身?xiàng)生物防治措施:
 
 

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