12．青蒿素是治療瘧疾的重要藥物，四倍體青蒿素中青蒿素含量通常高于野生型青蒿（二倍體）．低溫處理野生型青蒿素獲得四倍體植株的原理是（　　）
A．低溫抑制紡錘體形成B．低溫促進(jìn)染色體單體分離
C．低溫促進(jìn)同源染色體分離D．低溫促進(jìn)染色體復(fù)制

分析 多倍體形成的主要原因是由于體細(xì)胞在正常有絲分裂過(guò)程中，染色體已經(jīng)復(fù)制，但由于受到某些外界環(huán)境因素（溫度、濕度驟變等）的影響，使得細(xì)胞中紡錘體的形成受阻，染色體不能分配到子細(xì)胞中去，于是形成染色體加倍的細(xì)胞．在此細(xì)胞基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行正常的有絲分裂，即可形成加倍的組織或個(gè)體．
多倍體育種最常用最有效的方法是用低溫或秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，使其染色體數(shù)目加倍．

解答 解：用低溫處理野生型青蒿素時(shí)，低溫能抑制紡錘體形成，導(dǎo)致有絲分裂后期細(xì)胞中的染色體不分離，從而使細(xì)胞中染色體數(shù)目增倍，形成四倍體植株．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查低溫或秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆甘肅天水秦安第二中學(xué)高三上學(xué)期第一次檢測(cè)考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖甲表示干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑，圖乙為細(xì)胞增殖過(guò)程中某一時(shí)期的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）圖甲中若A細(xì)胞是胚胎干細(xì)胞，B細(xì)胞是造血干細(xì)胞，則B細(xì)胞與A細(xì)胞相比，其全能性 （填“升高”“降低”或“不變”），A細(xì)胞分化成D細(xì)胞的根本原因是 。

（2）圖甲中若D細(xì)胞是胰腺細(xì)胞，則與其分泌蛋白的加工、轉(zhuǎn)運(yùn)直接相關(guān)的細(xì)胞器有___（填圖中序號(hào)）。在BCD三類細(xì)胞所含的DNA、RNA和蛋白質(zhì)中， 相同，而 ______有差異。

（3）圖甲中若D為白細(xì)胞吞噬并消滅細(xì)菌過(guò)程的示意圖，可為此過(guò)程提供能量的場(chǎng)所有

。白細(xì)胞吞噬整個(gè)細(xì)菌這一事實(shí)說(shuō)明生物膜具有 。

（4）圖乙所示的細(xì)胞增殖方式是 。若②號(hào)染色體的遺傳信息來(lái)自父方，那么含有母方遺傳信息的對(duì)應(yīng)染色體的序號(hào)為 。圖乙所示細(xì)胞的前一個(gè)分裂時(shí)期，細(xì)胞中的同源染色體對(duì)數(shù)、著絲點(diǎn)數(shù)、染色單體數(shù)分別是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河南扶溝高級(jí)中學(xué)高三模擬考試生物試卷 （解析版） 題型：綜合題

果蠅翅型（裂翅和非裂翅）和眼色（紅眼和白眼）分別受兩對(duì)完全顯性的等位基因A、a和B、b控制。已知B、b位于性染色體X中的II區(qū)段，紅眼對(duì)白眼為顯性。當(dāng)體細(xì)胞中某翅型基因純合時(shí)（X'Y和XaY也為純合），幼體會(huì)死亡。

（1）若已知A、a在常染色體上。某研究小組隨機(jī)選取一只裂翅紅眼雌果蠅和一只裂翅白眼雄果蠅交配產(chǎn)生F1，F(xiàn)1成體中，裂翅紅眼：非裂翅紅眼：裂翅白眼：非裂翅白眼=2：1：2：1。

①根據(jù)雜交結(jié)果 _ （能或不能）確定裂翅和非裂翅的顯隱性關(guān)系。

②親本的基因型為_(kāi)______________和___________

③F1中非裂翅紅眼中雄果蠅占的比例為 ___________

（2）若A、a基因在性染色體X的II區(qū)段，裂翅對(duì)非裂翅為顯性，且A、B兩對(duì)基因之間無(wú)交叉互換。

①則A、a和B、b的基因關(guān)系為 。遺傳時(shí)遵循的遺傳規(guī)律為 。

②選擇一對(duì)果蠅親本雜交，其體細(xì)胞中的基因如圖。F1雌、雄自由交配后，F(xiàn)2成年雌性個(gè)體中非裂翅所占的比例為 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015年9月浙江普通高校招生選考科目考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某雙鏈DNA分子含有200個(gè)堿基對(duì)，其中一條鏈上A：T:G：C=l：2：3：4。下列關(guān)于該DNA分子的敘述，錯(cuò)誤的是

A．共有140個(gè)鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸

B．4種堿基的比例為A: T: G: C=3：3：7:7

C．若該DNA分子中的這些堿基隨機(jī)排列，可能的排列方式共有4200種

D．若連續(xù)復(fù)制兩次，則需180個(gè)游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．利用雌雄同株的野生型青蒿（2n=18），可培育高青蒿素含量的四倍體植株．假設(shè)野生型青蒿白青稈對(duì)紫紅稈為顯性，稀裂葉對(duì)分裂葉為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．野生型青蒿最多有9種基因型
B．四倍體青蒿與野生型青蒿雜交后代的體細(xì)胞染色體數(shù)為27
C．用野生型青蒿雜交，若F1中白青稈稀裂葉占$\frac{3}{8}$，則紫紅稈分裂葉占$\frac{1}{16}$
D．從野生型青蒿中提取青蒿素治療瘧疾，體現(xiàn)了生物的直接價(jià)值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞與表達(dá)過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖一所示的遺傳信息傳遞規(guī)律稱為中心法則，圖三所示生理過(guò)程與圖一中相對(duì)應(yīng)的序號(hào)是②．
（2）比較圖二與圖三過(guò)程，所需要的條件除模板和酶有所不同之外，原料也不同；在有絲分裂中期，圖二和圖三是無(wú)法正常完成的，其原因是染色體高度螺旋化，DNA不能解旋．
（3）圖一中不能在人體正常細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的過(guò)程有③④ （填序號(hào)）．
（4）在⑤過(guò)程中參與的核糖核酸種類共有3種，在人細(xì)胞中，該過(guò)程不可能發(fā)生在C（填各選項(xiàng)代表的字母）．
A．神經(jīng)細(xì)胞    B．肝細(xì)胞    C．成熟的紅細(xì)胞  D．脂肪細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．田鼠的種群密度可通過(guò)標(biāo)志重捕法調(diào)查．在2m2某區(qū)域范圍內(nèi)，第一次捕獲40只田鼠，全部標(biāo)記后放生；第二次捕獲30只，其中有標(biāo)記的15只．該種群密度是_____只/m2．若標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食，則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算的結(jié)果_______．（　�。�
A．80；偏高B．80；偏低C．40；偏高D．40；偏低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．赤霉素和矮壯素（植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，抑制赤霉素合成）均廣泛用于提高作物產(chǎn)量．從黃芩根中提取的黃酮類化合物具有很高的藥用價(jià)值，某科研機(jī)構(gòu)開(kāi)展了赤霉素和矮壯素在黃芩種植中的應(yīng)用研究．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：移栽生長(zhǎng)狀況良好且一致的黃芩幼苗若干株于花盆中，隨機(jī)均分成3組：
A組（不作處理）、B組（噴施2mL200mg/L矮壯素）和C組（噴施2mL 200mg/L的赤霉素（藥物均用清水配制成溶液））．
第二步：施藥后第26天，分組逐株測(cè)定植株高度、烘干后對(duì)地上部分（莖和葉）和地下部分（根）稱重，并從根中提取黃酮類成分，測(cè)定其含量．
第三步：計(jì)算各類測(cè)量數(shù)據(jù)的平均值，將所得結(jié)果繪制成下圖．

請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（2）有同學(xué)認(rèn)為A組的處理不夠嚴(yán)謹(jǐn)，你認(rèn)為應(yīng)修改為：噴施2mL清水．
（3）在該研究中，一段時(shí)間內(nèi)矮壯素并未使植株出現(xiàn)矮化，其原因最可能是：矮壯素的作用是抑制赤霉素的生物合成，而植物體內(nèi)原有的赤霉素在一定時(shí)間內(nèi)仍發(fā)揮作用．
（4）據(jù)圖分析，噴施赤霉素的單株黃芩根中的黃酮類成分含量減少（減少、基本不變、增加）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．隨著人類基因組計(jì)劃的進(jìn)展和多種生物基因組測(cè)序工作的完成，人類跨入了后基因組和蛋白質(zhì)組時(shí)代．對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行研究時(shí)，首先要獲得純度較高的蛋白質(zhì)．下圖是某生物興趣小組在“蛋白質(zhì)的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，準(zhǔn)備從豬的血液中初步提取血紅蛋白，設(shè)計(jì)的“血紅蛋白提取、分離流程圖”：
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 配制緩沖液血細(xì)胞懸液→樣品處理 洗洗、破碎、離心等→蛋白質(zhì)粗分離 透析→純化、純度鑒定 凝膠色譜法、電池等
請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）樣品處理中紅細(xì)胞的洗滌要用生理鹽水反復(fù)沖洗、離心．向紅細(xì)胞懸液中加入一定量的低濃度pH 7.0的緩沖液并充分?jǐn)嚢瑁梢云扑榧t細(xì)胞，破碎細(xì)胞的原理是滲透（作用）原理．
（2）血紅蛋白粗分離階段，透析的目的是除去小分子雜質(zhì)，若要盡快達(dá)到理想的透析效果，可以增加緩沖液的量或及時(shí)更換緩沖液（寫出一種方法）．
（3）血紅蛋白的純化是通過(guò)凝膠色譜法法將相對(duì)分子質(zhì)量大的雜質(zhì)蛋白除去，
（4）電泳利用了待分離樣品中各種分子的帶電性質(zhì)以及分子大小、形狀等的差異，而產(chǎn)生不同遷移速度，實(shí)現(xiàn)各種分子的分離．
（5）一同學(xué)通過(guò)血紅蛋白醋酸纖維薄膜電泳，觀察到正常人和鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的血紅蛋白電泳結(jié)果如圖所示．由圖可知攜帶者有2種血紅蛋白，從分子遺傳學(xué)的角度作出的解釋是攜帶者具有一對(duì)等位基因，可以控制合成兩種不同的蛋白質(zhì)．

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