分析 一、海藻酸鈉溶液固定酵母細(xì)胞的步驟:
1、酵母細(xì)胞的活化
2、配制0.05mol/L的CaCl2溶液
3、配制海藻酸鈉溶液 (該實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵步驟)
4、海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合
5、固定化酵母細(xì)胞
二、海藻酸鈉溶液固定酵母細(xì)胞的注意事項(xiàng):
1、配制海藻酸鈉溶液:小火、間斷加熱、定容,如果加熱太快,海藻酸鈉會(huì)發(fā)生焦糊.
2、海藻酸鈉溶液與酶母細(xì)胞混合:冷卻后再混合,注意混合均勻,不要進(jìn)入氣泡
3、制備固定化酵母細(xì)胞:高度適宜,并勻速滴入
4、剛?cè)芑暮T逅徕c應(yīng)冷卻后再與酵母菌混合,否則溫度過(guò)高會(huì)導(dǎo)致酵母菌死亡.
解答 解:(1)配制海藻酸鈉溶液時(shí)需邊加熱邊攪拌,注意加熱時(shí)要小火間斷加熱,防止焦糊.
(2)取3ml溶化后的海藻酸鈉倒入小燒杯中,冷卻到不燙手后,再加入3mL的過(guò)氧化鈉酶溶液,否則溫度過(guò)高會(huì)導(dǎo)致酶變性失活.
(3)氯化鈣的作用是用于海藻酸鈉的聚沉.
(4)如果得到的凝膠珠形狀如圖所示,即凝膠珠不易成形,則原因可能是海藻酸鈉濃度太低或注射器滴的太快.
(5)實(shí)驗(yàn)配置0.01mol/L、0.1mol/L、1mol/L的過(guò)氧化氫溶液,因此該實(shí)驗(yàn)的自變量是過(guò)氧化氫溶液的濃度;由于過(guò)氧化氫在過(guò)氧化氫酶的作用下水解產(chǎn)生氧氣,氧氣存在與凝膠珠中使凝膠珠上浮,因此可通過(guò)測(cè)量凝膠珠 上浮的時(shí)間來(lái)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
(6)生產(chǎn)中一般用物理吸附法和化學(xué)結(jié)合法而不用海藻酸鈉來(lái)固定酶,原因是酶分子小,容易從包埋材料中漏出.
故答案為:
(1)小火間斷加熱,防止焦糊
(2)冷卻到不燙手
(3)用于海藻酸鈉的聚沉
(4)海藻酸鈉濃度太低 注射器滴的太快
(5)過(guò)氧化氫溶液的濃度 上浮的時(shí)間
(6)酶分子小,容易從包埋材料中漏出
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞固定化技術(shù)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆四川省高三4月月考理科綜合生物卷(解析版) 題型:綜合題
金魚草(二倍體)輻射對(duì)稱花型(c650)基因與兩側(cè)對(duì)稱花型(c)基因是一對(duì)等位基因;自交親和(Sc)基因與自交不親和(S)基因是一對(duì)等位基因。c650基因比基因c多了Tam5轉(zhuǎn)座子,Tam5轉(zhuǎn)座子是可以從染色體所在位置轉(zhuǎn)移到染色體其它位置的DNA片段。相關(guān)基因與染色體的位置關(guān)系及基因部分結(jié)構(gòu),如圖所示。
(1)將純合輻射對(duì)稱花型、自交親和植株與純合兩側(cè)對(duì)稱花型、自交不親和植株雜交得花型為兩側(cè)對(duì)稱的F1。 在基因不發(fā)生改變的情況下,F(xiàn)1植株花型的基因型為 。 采用DNA分子雜交技術(shù)對(duì)F1中的c650基因進(jìn)行分子水平的檢測(cè),結(jié)果發(fā)現(xiàn)F1中有一半左右的植株中c650基因發(fā)生改變,推測(cè)可能是 的結(jié)果。
(2)從F1中選出基因型為ScS且c650基因未發(fā)生改變的植株進(jìn)行異花傳粉得F2。
①若不考慮基因發(fā)生改變的情況,則F2中輻射對(duì)稱花型所占比例應(yīng)為 。
②從F2的150個(gè)輻射對(duì)稱花型植株中檢測(cè)出5個(gè)植株含S基因,推測(cè)F1植株在產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生了 。
③對(duì)上述5個(gè)植株的花型基因做檢測(cè),其中3個(gè)植株中的花型基因?yàn)殡s合,表明這3個(gè)植株中產(chǎn)生了c650基因的 。
④將上述F2中其余2個(gè)花型基因純合的個(gè)體自交得F3,其中出現(xiàn)較高比例的 花型的個(gè)體,顯示這些個(gè)體中c650基因轉(zhuǎn)變?yōu)閏基因,表明F2中轉(zhuǎn)座子仍具有轉(zhuǎn)座活性。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭包鋼四中高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
圖甲是某生物的一個(gè)精細(xì)胞,根據(jù)染色體的類型和數(shù)目,判斷圖乙中與其來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞的有( )
A.①② B.①④ C.①③ D.②④
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭包鋼四中高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是( )
A.子二代性狀的分離比為9:3:3:1
B.在減數(shù)分裂形成配子時(shí),非同源染色體非等位基因自由組合
C.測(cè)交后代性狀的分離比為1:1:1:1
D.子二代出現(xiàn)與親本性狀不同的新類型
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 卵細(xì)胞 | B. | 神經(jīng)細(xì)胞 | C. | 肌細(xì)胞 | D. | 口腔上皮細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲和丙都可表示DNA的含量變化 | |
B. | 乙可以表示染色體的數(shù)量變化,G→H變化的原因是著絲點(diǎn)分裂 | |
C. | 丙和丁都表示染色單體的數(shù)量變化 | |
D. | 乙中的I→J、丙中的N→O及丁中的及R→S變化的原因相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲為下丘腦,a為促甲狀腺激素釋放激素 | |
B. | 激素b只能選擇性運(yùn)輸?shù)郊谞钕侔l(fā)揮作用 | |
C. | 口服激素b會(huì)使甲狀腺激素的分泌量增加 | |
D. | 抗體攻擊某激素受體使之發(fā)生缺陷,導(dǎo)致過(guò)敏反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 英國(guó)植物學(xué)家布朗 | B. | 英國(guó)自然科學(xué)家虎克 | ||
C. | 荷蘭生物學(xué)家列文虎克 | D. | 德國(guó)植物學(xué)家施萊登 |
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